桂花雨教案教学设计.docx
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1、桂花雨(网友来稿) 教案教学设计学习目标1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.课前准备1.按要求预习课文,自学生字词.2.查找有关桂花的资料.3.准备“摇花乐”的课件.教学过程第一课时自读提示明要求师生谈话:说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感.(板书课题:桂花雨)交流课前查找的有关桂花的
2、资料后,针对课题说说想了解哪些内容.初读课文知大意用较快的速度默读课文,一边读一边想:课文主要写了什么内容?小组合作交流学习:伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容.全班交流:指名分自然段读课文,概括课文的主要内容.N品读语句悟情感读课文,看“摇花乐”的挂图,在课文中找出有关的语句画下来.a“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇.”b“摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花.”c“我喊着:啊!真像下雨,好香的雨啊!”分小组读所画的句子,边读边想象语句所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中感受到了什么.(有感情朗读“摇花乐”这一段.)教师导语:
3、多么令人难忘的摇花乐,它同样也把童年的快乐带给了我们.然而,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文,读读有关语句,再说说你的感受.a“我喜欢的是桂花.”b“可是桂花的香气,太迷人了.”c“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.”d“全年,整个村子都浸在桂花的香气里.”学生边读有关语句,边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话,联系上下文,如与“梅花、梅树”的对比,体会出作者对家乡的怀念.体会母亲对故乡的怀念.a找出有关描写母亲的语句.b读母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己的感受.试着用“这里的再,也比不上”这样的句式说说母
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