捅马蜂窝沪教版五年级教案设计.docx
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1、捅马蜂窝(沪教版五年级教案设计)*2捅马蜂窝教学目标1、体会作者心情变化的过程,品味语言。2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。教学重点体会关键词语的含义,理解“我”思想感情变化。教学难点了解课文内容,产生不伤害旁人,与自然和谐相处的情感。教学过程一、归纳内容,回忆认知。(提速)1、出示课题,:今天我们继续学习31课,齐读课题,这篇文章是按照什么顺序写的?2、回忆课文内容,这篇文章主要讲了一件什么事?(板书:前、中、后)二、牵出情线,初步感悟(回文读书,引出好奇)(一)浏览全文,找出感情句子。1、随着事件的发展,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描写作者感情词语的句子
2、。2、能不能用你的读来告诉大家,其他同学认真倾听,你听出作者的什么心情?画一画核心词语。3、老师适时板书:渴望、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有这么多心情的体验,我们先来看看他首先出现的“渴望”(二)体会“渴望”,激情朗读。1、出示第一次情感变化的句子,学生再读读。我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!2、马蜂窝什么样子?读文填空:“这里,()要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像()。”3、想一想,这是一个什么样的孩子?淘气、好奇4、体会朗读:“我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!”过渡:这一捅下可坏了,出大事了,什么事呢?
3、读读文章,找找与“惊呆有关的句子”三、深入领悟,品味词句。(挖掘词句,以读悟情)(一)、自读自悟,品味含义。1、指导理解“惊呆”2、找一找与它密切联系的句子,自己读一读。(二)、体会词语:1、去掉这些词语行不行,为什么?2、你喜欢那个词语,为什么?这种感情还能从哪看出来?3、读一读,体会感情。(三)、朗读:(四)、不顾一切:1、不顾什么?(一切指什么?为什么?)2、连命都不要了,为什么呀?书上原文又是怎样说的?“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!”3、书上还有表达它“不顾一切”意思的词语,自己找一找。联系上下文,寻找近义词。4、读这句话,想一想,我们要读出什么语气?5、什么样的气势与架
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