风筝教学设计.doc
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1、风筝教学设计风筝教学设计1教学目标1、巩固识字,会写“扎”、“抓”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点能通过多种形式的朗读,说出自己的感受和想法,并能从读中积累词句。教学难点如何让学生结合自己的生活实际从文中对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学准备松鼠、小熊、纸船、风筝贴图,cai课件教学过程(课前交流)一、导入新课亲爱的孩子们,老师今天给你们带来了两件小礼物(出示纸船和风筝),这是,这是。它们之间到底有什么联系?这节课就让我们一起走进纸船和风筝这个故事.齐读课题(相机指导:“筝”单独出现时
2、读一声,和风交朋友时读轻声。)二、识字写字看,纸船载着词语宝宝慢慢漂来了,谁能叫出它们的名字?(指名认读,结合正音)。课件出示:我会认乐坏了扎风筝受不了抓住草莓幸福吵架(“扎”、“抓”呈红色)仔细看看穿红衣服的两个字宝宝,你发现了什么?(引导区别字形)怎么才能把他写得既正确又美观呢?(随机指导写“抓”和“扎”,再利用展示平台展示书写结果。)三、品读感悟1、学习第一自然段课件出示:松鼠和小熊住在一个风景如画的地方引导观察,说话:仔细看看,远处有,近处有。(随机板画)过渡:松鼠和小熊的家安在这,请孩子们打开课本92页,自由读课文第一自然段,看看他们的家到底在什么地方。2、贴图(谁来帮松鼠和小熊找到
3、家?)指名贴图。其他孩子仔细看:他们贴对了吗?说说理由。小结:(师指贴图)松鼠的家在山顶,小熊的家在山脚,他们相隔那么远却成了好朋友,是怎么回事呢?请孩子们到课文中找答案吧。3、初读二到六自然段(1)、和同桌一起读课文(2)、出示句子:和让小熊和松鼠成了好朋友。(3)指名答,追问:“纸船是谁送给谁的?风筝呢?(师随机演示纸船顺水漂流和风筝随风飘荡并贴图)(4)、出示句子:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。齐读,比较:上面的漂与下面的漂,你有什么发现?(指名说)引导加动作读句子4、精读三、五自然段小熊收到了纸船,松鼠收到了风筝,他们心情怎样(1)出示图片和相应课
4、文内容:仔细看图,再小声读下面句子,你从哪个词可以体会到他们的心情?(乐坏了)(2)追问:乐坏了还可以怎么说?(很快乐,高兴极了,美得不得了)松鼠和小熊为什么这么高兴呢?(自由回答)(3)、指导朗读(假如你是松鼠或小熊,收到了朋友的礼物和祝福,心情怎么样?带着这种心情读一读。)指名读,生评,(追问:你们觉得他高兴吗?谁能读得再高兴点?)再指名读,再评或范读。男女生赛读(男生当小熊,女生当松鼠,比一比谁最高兴。)(4)、配乐齐读一到六自然段。师:是啊,小熊乐坏了,松鼠乐坏了,大家都乐坏了,让我们在音乐声中再次感受朋友间的快乐吧。过渡:纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友,他们生活得多快乐呀,可是有一
5、天,(忧伤音乐响起)他们俩为了一点小时吵了一架,结果,(引读大屏幕上的句子)山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。(音乐停)孩子们,假如你是松鼠,假如你是小熊,和好朋友吵架了,你会怎么做了?(自由发言)松鼠和小熊到底怎样了?请大家看大屏幕提示,小组合作学习。5、小组合作学习七到十一自然段(1)、小组长带领学习伙伴读课文7到11自然段,边读边想:小熊,松鼠吵架的心情怎样?他们是怎么想的?他们是怎么做的?结果怎样?(2)、组内交流看法。(3)、全班交流。(组内推选一名代表发言)心情:难过想:和好做:扎风筝、折纸船、放纸船结果:和好随机指导朗读八到十一自然段四、拓展说话纸船又漂流
6、在水上,风筝又飘荡在山顶,松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么?自由发言,随机进行激励性评价。结束语:孩子们说得太好了,用一颗真诚,宽容的心去对待朋友,你就会拥有幸福和快乐。风筝教学设计2教材分析:这是一篇阅读课文。春天,作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师,赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲,对生活无比热爱的精神,表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法,触景生情,回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动,饱含深情。教学目标:1.会认本课的生字新词。2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。3.体会文中流露出来
7、的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。5.有感情地朗读课文。教学重点:从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。教学难点:学习本文的写作方法。教学准备:小黑板教学安排:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课。1.教师手拿风筝,问,这是什么?(板书课题),说说你在放风筝时的心理感受。2.师导入:然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢?今天,我们一起来学习。二、教师出示提纲,学生小组合作学习。1.读通课文,学习本课的生字新词。2.找出文中具体描写春天景色的句子
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