九月九日忆山东兄弟教学设计四年级上册_6.docx
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1、九月九日忆山东兄弟教学设计 (鄂教版四年级上册) 九月九日忆山东兄弟教学设计教材分析:九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱,作者是唐代著名诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节,作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。“独在异乡为异客”,一个“独”字,两个“异”字,就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来,同时传给人们一种寂寞的心情,很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着诗一跃
2、而写远在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。学情分析:学生平时积累了不少的古诗,再加上这首诗是名家名篇,学生耳熟能详,绝大多是学生能够把古诗背诵下来,并且学生通过两年的语文学习,已经具备了一定的学习古诗的能力,能通过预习大概了解古诗的意思。对于诗中蕴含的思乡之情,学生也能略有体会,但是因为诗人所处的年代与学生十分遥远,学生的情感却难以与诗人产生共鸣,所以设身处地地体会诗人的情感,理解诗的意境对于学生来说是最难的。教学目标:、认识“忆、异”等个生字。会写“深、忆、逢、佳”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背
3、诵课文。、懂得热爱家乡,珍惜亲情。学习重难点:重点:在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。难点:品重点字词,体会作者流露的感情。教学准备:教师:课件。学生:搜集了解诗人王维。教学时间:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课、秋天,在古人眼里是个萧条悲凉的季节,“何处合成愁离人心上秋”,秋风秋雨、梧桐芭蕉、秋雁明月,许许多多的秋景都能勾起诗人对家乡、对亲人的无限思念,然而,还有比这更能引发人的离愁别绪,思念之情的呢!今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作九月九日忆山东兄弟。板书课题。、读一读课题,你能得知什么?、学生质疑,理解题目中的重点词。(重点理解“忆”、了解重阳
4、节的风俗习惯、区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。)、你能连起来说说题目的意思吗?(指名说)题目很重要,是走进课文、走进古诗中的一扇门。从题目中,我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人,想念兄弟的事。齐读诗题,注意语调低沉缓慢。二、初通诗句,整体感知、出示诗句,自由读。、指名读,纠正读音。、男生读女生读,读出节奏。、诗人当时写这首诗时内心是什么感受把你初步感受到的情感读出来。指名回答并读诗。三、精读理解、读中悟情一体会身处异乡的孤独之苦。、出示第一句诗:独在异乡为异客。齐读诗句。、这句诗中的哪些词深深地触动了你(“独”、两个“异”)、你从中两个“异”中体会到什么?是啊,异乡异地
5、,会是多么的不适应、不习惯啊环境是陌生的,面孔也是陌生的,远离家乡,无依无靠,举目无亲。把这份感受带到这诗句中。学生自由读诗句。、补充资料:九月九日忆山东兄弟的作者是王维,诗人十几岁就离开了故乡到长安去参加科举考试,到二十岁考中进士。在这段时间内,他一直漂泊在外,孤零零地在异地生活,所处的环境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,远离家乡、无依无靠、举目无亲,自然会产生思乡念亲之情。尤其是佳节到来之际,这种情感更加强烈。这首诗就是他十七岁时在长安创作的。、创设情境读诗句。读一读,想一想:岁的王维身处异乡,作为异客是什么滋味呢?(独)师:“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀,走进王维
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