古诗两首访隐者不遇所见教案_1.docx
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1、古诗两首(访隐者不遇所见)教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。2、学会本课3个生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。3、凭借语言文字,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。教学重点:1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备:生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间:两课时教学过程:第一课时9月11日 总第8课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,能背诵古诗。2学习寻隐者不遇,体会诗人寻隐者未遇的怅然心情。
2、3学会生字“遇,言”,理解“遇,言,只,深”等字在诗句中的意思。能说出全诗的意思。教学准备:生字词卡片、课件、音乐教学过程:教学环节 达成目标 教师活动 学生活动一、 揭示课题 激发学习兴趣,引入新的古诗。 1、揭示课题,让学生读题,并解题。2、教师简单介绍诗人:贾岛。读课题并理解“寻”、“隐者”、“遇”二、听录音,理解。 读通顺这两首古诗。对诗文有初步的印象。 听录音,思考:全诗共提到几位人物、图中人物分别是诗中提到的谁?(3位。作者和童子)这三位人物之间分别是什么关系?(作者和隐者,朋友关系;隐者和童子,师徒关寻为什么作者拜访朋友没能遇上?用自己的话口头说说诗意,提出不懂的字、词。 听录音
3、针对老师提出的思考题,对古诗的内容有初步的认识。三、自读古诗。读准字音。注意诗的节奏。1、学生自由读古诗。2、学生先自己理解古诗,不懂的地方做上记号。和同桌一起讨论交流。 自由读古诗。在读不懂的词句下面做上记号。四、合作探究,悟解诗歌。通过朗读,体会古诗的意境,借助译文,理解古诗,体会作者的情绪变化:满怀希望失望一线希望彻底失望,并想象诗句所揭示的作者的思想感情,进一步体会古诗主旨。 1、指名朗读 。松下|问|童子言师|采药|去。只在|此山|中,云深|不知|处。指名朗读,齐读。2、学习诗句。第1、2句:松下问童子:我在一棵松树底下向一个小男孩问讯。(童子:男孩,这里指隐者的书童和弟子。)言师采
4、药去:这孩子说他师父出门采药去了。 (言:说)第3,4句:只在此山中:(师父他)就在这山林中。(只:就;此:这)云深不知处:山上云雾重重,不知他在什么地方。(深:重重;处:地方)3连起来说说诗句意思。4体会感情:作者拜访友人却未遇上,心情怎样?推想作者的朋友在山林中过的是怎样的生活。贾岛是位著名的诗人,他的朋友想必也是位极有才华的人,为什么他不去做官,却宁愿在山里采药,过这种隐姓埋名的生活呢?(对社会、对官场不满)作者写这首诗,表达了怎样的思想感情?5指导朗读。背诵:再听录音,体会节奏及重音。指导朗读,背诵,齐背在教师的引导下读好古诗。读诗句,先说说自己的理解。然后相互交流学习,感悟诗句的意思
5、。在教师的引导下,边读古诗边体会作者的心情。想象作者的朋友在山林中过的是怎样的生活。联系当时的社会体会诗人所表达的思想感情。学习背诵古诗。五、布置作业 1、继续背诵古诗。2、抄写古诗。3、把寻隐者不遇所描绘的意境写下来。板书设计:寻隐者不遇松下问童子, 满怀希望言师采药去。 失望只在此山中, 一线希望云深不知处。 彻底失望教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗;2、学会本课3个生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。3、 通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。教学准备:小黑板、课件教学过程:教学环节 达成目标 教师活动 学生活动一、 古诗导入,揭示课题 激发学习兴趣,引入新的古诗
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