桂林山水教案教学设计.docx
《桂林山水教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《桂林山水教案教学设计.docx(7页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、桂林山水(网友来稿) 教案教学设计、桂林山水(教案)一、设境激趣,触发情感1、师:我国是一个地大物博的文明古国,风景名胜数不胜数,有水平如镜的杭州西湖,有美丽富饶的西沙群岛;有气势雄伟的长江三峡今天,我们有辛来到广西的桂林游览一番,让我们随着画面一起来感受吧!2、教师范读课文,课件演示桂林山水图片!3、学生谈感受。(可以用书上的句子)4、出示课题,全班齐读。二、潜心品读,体验情感1、师:同学们,作者荡舟漓江,领略了秀丽的山水,惰旋的风光后,发出了一句赞叹。请你们打开书本找一找,然后读一读。出示:舟行碧波上,人在画中游师:谁想读就站起来读。(学生读,教师与学生一同评价)2、师:你是怎么理解这句话
2、的?作者为什么会这样赞叹?找出句子说明。 师:这样的山是指怎样的山?这样的水是指怎样的水?找出句子。3、师:选择你最喜欢的句子读一读。4、分小组朗读喜欢的小节。交流:漓江的水(第2小节)1、请用一个字(或一个词、一个句子)说说你对漓江水的感受。2、通过有感情的朗读,体会漓江水的特点。教师出示:漓江的水真清啊漓江的水真静啊漓江的水真绿啊1)体会句子用比喻和排比的手法把漓江水的特点描写形象的。(指名读、同桌读、齐读)一位到过桂林的同学写了游桂林。我发现这位同学在描写漓江的水时写道:漓江的水很清很静很绿。于是,我把这句话改成书上那句话,我应该怎样告诉这位同学这样改的理由呢?教师小结:所以我们写作文的
3、时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样才能给人留下深刻的印象。2)会读也会说:媒体出示今天的天气真冷啊,冷得_。_真_啊,_得_。3、漓江的水不像大海那样波澜壮阔,也不像西湖那样水平如镜。 师:那漓江的水怎么样呢?老师给你一个关联词虽然但是,把句子补充完整。媒体出示:漓江的水虽然_,也不像_,但是_。交流:桂林的山(第三小节)1、交流朗读2、师:下面我们能不能同样也用一个字、一个词、一句话来说说对桂林的山的印象?(奇、秀、险、怪)3、分句朗读,点评。4、小组合作:媒体出示:美读 读出自己的感觉和理解巧画 画出山的特点和风格妙写 写出山的导游解说词5、交流三、抒情表达,丰富情感1、师:你能不能用刚才学到的方法写写桂林的山或漓江的水。2、师:是啊!山水相映,空中云雾迷蒙,山间绿树红花点缀,江上竹筏小舟,构成了一幅立体的画,动态的景。让我们再来荡舟漓江,观赏这如诗如画、如梦如幻的桂林山水吧!(再次课件出示,音乐伴奏)3、师:此时此刻,面对此景,你不想抒发一下对桂林山水的赞美吗?4、齐读全文。四、拓展延伸,积淀情感1、师:我有一个朋友,创办了上海唯一旅游开发有限公司,现在要开辟唯一桂林的游览线路,请你帮他写一个广告词。2、交流,师:同学们的广告词已经把我撩拨得心动了,我一定去桂林!2004-11-28
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 桂林山水 教案 教学 设计