数学课听课心得600字.docx
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1、数学课听课心得600字数学课听课心得600字1 首先谈谈本人这两节课感受最为深刻的地方。程老师的课堂慢中有稳,有条不紊,课程内容虽然不多,容量不大,但是着重在充分发挥学生自主探究,小组合作的力量,让学生从做中得到知识与能力,把天元区“活力课堂”的理念表现得相当出色,学生自己动手,反复操作,从而让学生形成估算意识,让学生充分感受学习数学的乐趣。整堂课各个环节环环相扣,语言简洁、准确,评价适时而且多样化,充分调动了学生学习的兴趣,让我感觉整堂下来,都很轻松;李老师的课堂轻松愉悦,又不失教师的威严。以打扑克为导入,充分激起了学生的学习兴趣,遇事不慌,课堂灵活性强,并且采用了多种形式的教学方法。 通过
2、听课,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 一、现代教育提倡学生自主探究,合作学习,合作交流是数学重要的学习方式,“以学生为主体”是当代教学的基本思想。教师授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。要认真地看,仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况,并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习,讨论交流的主体是学生。教师应参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。 二、情境创设,充分调动学生学习的兴趣。充分利用教学插图及教学课件,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到学习过程中。教学课件制作精良,非
3、常富有创意,引人入胜,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的角色转变了,学生的角色也在转变,由被动的学习转变为主动的学习,学生既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。 四、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这两节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价,尤其程萍老师的解决问题的策略,老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓
4、励使得整节课都充满着活力。 俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。作为一名年青教师我们所缺少的还有很多,只有不断地学习、积累才能让自己得到进步,取得成绩。 数学课听课心得600字2 4月19日我在进修学校聆听了两节数学课,听课后感觉受益匪浅,值得我们学习的很多。 第一节课是的师大附中赵老师的数学广角,赵老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。 第二节课是省二实验的老师的分数的意义,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识
5、又锻炼了能力。 两位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多。 首先创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。 其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学习,使学生真正成为学习的主人。 再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。 总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素
6、质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。 数学课听课心得600字3 10月26日、27日这二天是我教学生涯中最终生难忘的日子。因为我在这二天的时间里,张齐华等老师的数学课让我感受到了数学课堂的快乐与美好! 听课之前,就有同行说,听张老师的课简直是一种享受!终于轮到张老师上课了,我简直不敢相信我的眼睛!眼前这个站在讲台上戴着高度近视眼镜、穿着干净整洁的文静“大男孩”竟会是数学界传说中大名鼎鼎的张老师?台下也是一片窃窃私语声!“张老师怎么这么年轻!”、“不会吧?这应该不会是张老师!”正当台下老
7、师们大惑不解时,张老师解了围,“我就是来自江苏实验小学的很高兴来到长沙”。一场“张式”风格的幽默介绍后,台下的掌声更热烈了!上课前,他应邀对于与他“同课异构”的年轻老师旷老师课侃侃而谈、对于年轻老师的课他给予极高的评价,同时不忘提出自己中肯的意见!一贯的恢谐幽默之余还不忘调侃自己! 紧接着,他给五年级的学生上了一节六年级的课“负数”的认识。在我看来,“负数”并没有什么好上的,结果这节课硬是让他上的风声水起!首先他直接入题,在黒板上画上一个圆,写上几个负数,让同学们联想生活中看到的类似的数,同学们你一言我一语,把自己在生活中看到的负数一一呈现在我们面前。接着让学生们用自己的思维方式理解”负数、0
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