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1、【有用】老师幼儿园心得体会六篇老师幼儿园心得体会 篇1 新学期伊始,孩子脸上有的是久别重逢的喜悦,有的是初来乍到的羞怯。面对他们,老师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子,也同样盼望他们爱我们。”是啊,幼儿训练在很大程度上是通过老师与幼儿间的情感沟通来实现的。做孩子喜爱的老师,可以说是每个老师努力追求的目标。你是幼儿喜爱的老师吗?如何成为幼儿喜爱的老师呢?本期“特殊策划”就让我们一起来探讨这些问题。 每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿喜爱的老师特征呢?针对这些问题,笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。 我们对
2、老师采纳问卷调查法,请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”;对幼儿采纳访谈法,设计了一些简洁、详细的问题,如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。 老师与幼儿给出的回答多为详细特征,笔者将其整理概括为五大方面:性格因素(如活泼、爱笑、温顺),外貌因素(如美丽、年轻、嗓音动听),生活照看因素(如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉),认知因素(如学问丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓舞、敬重)。 一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较 交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18
3、.5%)、“认知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重(33.3%),“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。 对比发觉,老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异。在老师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素,这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时,也很偏爱老师赐予他们“生活上的照看”。这提示老师要将幼儿当作“公平的人”来交往,还要将他们当作“不公平的人”来照看。 老师和幼儿在“认知因
4、素”上的差异,主要是由于如今的孩子具有更强的求知欲和接受力量,但有一部分老师低估了幼儿的学习力量。 二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较 小班幼儿更喜爱老师在生活上赐予爱护的照看,单“生活照看”一项就占到60%。关心小班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受训练的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主,给他们更多的关爱。 到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特殊是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照看因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占33.3%)。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是由于中班幼
5、儿对环境已适应,且随着年龄的增长,对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照看因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求则各占25%和35%。老师应依据他们的需要赐予肯定的学问预备和心理预备,当然这些预备离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较 在男孩所喜爱的老师特征中,“交往因素”所占分值最高,为37.5%,其次是“生活照看因素”(31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征中,“生活照看因素”所占分值最高,为35.2%,其次是“交往因素”(29.7%)、“认知因
6、素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。对比来看,男孩更注意“交往因素”,女孩更注意“生活照看因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 四、建议 幼儿最喜爱的老师特征是“生活照看”和“交往”,而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的需要,而不相符部分正是老师努力的方向。另外,老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低,但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使老师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心进展中发挥主动作用。 老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求供应相宜的训
7、练。在小班,应更多地赐予幼儿生活上的照看,让他们有平安感;到中、大班,则应多与幼儿交往,促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的进展,同时满意他们的求知欲望。 老师应依据男、女幼儿的不同特点进行训练。既然男孩更喜爱“交往因素”,老师就可以多在交往中传递信息,熬炼他们的力量。而对女孩,老师应通过生活照看使她们获得平安感并由此信任老师。同时,由于女孩更注意老师的“性格因素”,所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、训练她们。 老师幼儿园心得体会 篇2 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作,刚开头时我很怀疑:我们现在的通讯这么发达,许多时候我们都通过电话? 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必
8、做的工作,刚开头时我很怀疑:我们现在的通讯这么发达,许多时候我们都通过电话沟通,有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换看法,有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会愿意接受吗?通过三个学期的家访工作,现在我认为家访是特别有必要的,它可以削减家长与老师之间的距离,使我们的沟通沟通更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括: 今年我们班有41名幼儿,我们的目标是走进每一位幼儿的家中,但是家长们对于我们家访反应不一:有的惊异,是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误,老师要到家里来家访?有的婉拒,我家地方小,又乱,那个时间我们没有空,抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜,正愁没有机会和老师好
9、好沟通呢,对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的看法,我们更困惑了,会不会因此而造成负面的影响,给家长们带来额外的负担?但有一点,我们更清楚了:家长们的家庭训练观念的确需要我们的引领,而走进家庭的家访活动,正好给了我们一次了解、沟通的机会,对孩子,对家长,对我们自己,都将会是一次挑战。 在家访的过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望,也感受到他们对老师的敬重与信任。家长们问的最多的问题是,幼儿园什么时候开头教写字算数?对于这样的问题,我们具体地向家长说明幼儿的年龄特点和学习特点,使家长明白我们的训练不能超出幼儿的接受力量,不能拔苗助长。同时我们也具体地向家长了解了幼儿的爱好爱好,性格
10、特长及家庭结构、成长经受、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对老师的看法、盼望,同时,有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现,确定幼儿的优点,甚至是家长还没有留意到的闪完点,恳切地指出幼儿缺点,耐烦地传授家庭训练的方法,让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任,也是家庭的责任,提示家长不仅要关怀幼儿的学习、生活,更要关怀幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业,就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子,把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看,学一学。 这次家访给我留下了许多深刻的,值得我反思事情,这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历。在学期即将结束的那个星期
11、,我们班发生了一件令我特别难受的事情,叶文伟小伴侣的大拇指被门夹到了,而且骨折了,当时我真的不知所措,这可是我从教以来发生的最严峻的事故了,对于叶文伟和他的家长我感到特别的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果准备去文伟家看望他,我们坐着三轮车刚到他们家路口,就看到文伟和他爸爸在那等我们了,到了他家他爸爸妈妈和热忱的款待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意,也得到了他们的理解,在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解,说这是个意外,没有关系,文伟自己平常也很淘气,还说文伟常常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很兴奋,家长这么理解我们的工作,另一方面更觉得内疚了。这次家访
12、还有多印象深刻的事,如:郑乐珊兴奋的拿小时候的照片给我们看,给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有许多家长会着孩子在路口接我们等等,这些都很让我们感动,也让我们在寒冷的冬夜感受到了暖和。 通过家访,我们不仅了解到了平常不了解的状况,与家进步行了情感沟通,达成了共识,更大范围地取得了.对老师工作的敬重与认同,也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任,激发了工作热忱;更使我们得到了训练和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历,家访也带给了孩子们满心的欢乐:“老师到我家来了!”家访后的几天,孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行,都让我们感受到那种溢
13、于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动:“老师,感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍,对孩子个性的具体剖析,老师的家教理念让家长们耳目一新,从来没有想到,教养孩子还有那么多的道理! 老师幼儿园心得体会 篇3 我是在市训练幼儿园实习的,转瞬间两周的实习生活就这样结束了。这次实习对于我个人而言极其重要,我知道了当老师的完荣及不简单。 在实习中,使我更深刻的了解到了一个幼儿老师的工作;更深刻了解和把握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区分。也熟悉到了作为一个幼儿老师,除了做好幼儿的训练工作外,如何做好与保育员、其他老师及家长的合作、协调工作也具有同样
14、重要的地位。以前我比较注意于对有关幼儿身心进展特点及国内外幼儿训练讨论的理论学习,经常忽视了对幼儿生活常规的关注。 站在布满童趣的教室里,看到那些老师们一堂堂的讲课内容,玩中有乐,乐中有学,“幼师”这两个字眼,仿佛我更了解它,又仿佛让我怀疑。当那些花朵儿们站在教室里,跟着老师做着广播体操时,动作很是滑稽,可他们那么的仔细,我心里由衷的为他们鼓掌,对他们喜爱不已,当我看到那些幼儿们上课主动发言时的英勇,我由衷的艳羡。那是一份执着的英勇,在那么多人的目完下,他们可以一如既往的协作老师,唯恐连我也不会做得比他们好。老师,引导给他们一个漂亮、温馨的课堂。 在我讲课时有一个小女孩,她纯真的眼睛布满着敬重
15、,“老师,你今日给我们讲什么呀?”她仔细的说,“讲彩虹的颜色呀!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里布满了奇怪看着我,歪着小脑袋仿佛正在思索着彩虹的颜色。 转瞬见,十五天过去了,离开幼儿园的最终一天,心里很是舍不得“老师,再见!”幼儿们挥着小手。“再见!”我们做着同样的动作。写到这儿,一如往日,使我骄傲无比。我的校内,克服了种种困难,给了我们一次难得的见习的机会,我的校内,像一首古老的歌谣,有着悠久的历史与现在的辉煌。 对于十五天的见习生活,对于幼师,我有了深刻的了解,我还记得,小(2)班的一位幼儿生病了,家长照旧让她到幼儿园上课,走的时候,一脸放心,在班里,老师按时的喂她吃药,亲切的问候她。幼师是幼儿们心中的阳完,引导着他们,陪伴着他们一起长大,幼师是一份辛勤的职业,酸甜苦辣,不可思议看似平凡,却蕴含着惊人的力气:超强的忍耐力,精彩的引导力,不为人知的观看力。 通过这次见习,我长大了,也坚决了自己的决心。虽然前面的路还是未知的,但是当我想起那些花一样的笑脸,那些渴望学问的眼神。我更加坚决了自己的决心,我要成为一名优秀的幼儿老师。 放下笔,心里豁然开朗。看着窗外,花,争先恐后的开放;树,也绿得发亮。又迎来一个夏天,而我的将来,也让我布满期盼! 老师幼儿园心得体会 篇4 孩子们都特别喜爱嬉戏活动,嬉戏不仅可以让孩子们体会到玩的欢乐,也可以使孩子们在玩中学到许多学问。可是在每次活