老师外出听课学习的心得体会.docx
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1、老师外出听课学习的心得体会 老师外出听课学习的心得体会 这次参与校级教研活动,听了三位数学老师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用同学特别熟识的生活材料,引发同学的数学思索。在折扣一课中,老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手,激发同学的学习爱好和求知欲,让同学切实的感受到了数学学问来源于生活,生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意同学的自主探究 新课标强调:老师要让同学“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。老师在教学过
2、程中成为了同学学习的关心者、合、引导者。每一个教学环节,老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给同学,指导同学学会学习,让同学主动思索,大胆尝试,在主动探究中提高同学的学习力量,把握学习的方法,猎取胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的激励到位 三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言,在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让同学在动手操作中进行独立思索,与同伴沟通,并给足
3、同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间,让同学在详细操作活动中获得学问,体验学问的形成过程。如熟悉几分之一一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中,老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。 五、练习设计有层次性 练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如折扣一课中,老师先让同学明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣,求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣
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