高一化学优质实用课件推选无机非金属材料的主角硅.ppt
《高一化学优质实用课件推选无机非金属材料的主角硅.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一化学优质实用课件推选无机非金属材料的主角硅.ppt(43页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、 教学情况分析反思教学情况分析反思 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学流程四、教学流程五、教学模式五、教学模式六、教学反思六、教学反思1.1.教学目标教学目标1知识与技能:知识与技能:知识与技能:知识与技能:了解二氧化硅及硅酸的性质及应用认识物质间既有相似性,又有各自的特性 3情感态度价值观:情感态度价值观:情感态度价值观:情感态度价值观:认识二氧化硅及硅酸的用途,体会化学的实用性感受化学在生活生产中的重要地位,培养学生关注社会的意识和责任感2 过程与方法:过程与方法:过程与方法:过程与方法:初步建立结构决定性质的感性认识培养获取有用信息,有效归类
2、,有序表达的能力一、教材分析一、教材分析2.2.教学重点、难点教学重点、难点教学重点教学重点教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点二氧化硅的结构 二氧化硅的性质和硅酸的制备 二、学情分析二、学情分析 从认知规律来看,硅元素的主要化合价从认知规律来看,硅元素的主要化合价为为+4+4价,硅单质和二氧化硅性质比较稳定,硅价,硅单质和二氧化硅性质比较稳定,硅的化合物知识也比较简单。因此,学生的学习的化合物知识也比较简单。因此,学生的学习负担比较轻,有利于学习积极性的保护和培养负担比较轻,有利于学习积极性的保护和培养。2.2.学法:学法: 联系实际、思考分析、讨论总结联系实际、思考分析、讨论总
3、结1.1.教法:教法: 情境激励、自主学习、教学点拨情境激励、自主学习、教学点拨 类比归纳、实验探究类比归纳、实验探究三、教法与学法三、教法与学法教师教师引导引导联系实际联系实际联系实际联系实际主动参与主动参与主动参与主动参与讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流实践应用实践应用实践应用实践应用学学生生知知识识延延伸伸应应用用实实践践识识记记理理解解突突破破重重难难点点实实验验探探究究四、教学流程四、教学流程 创创设设情情境境课课堂堂小小结结 新课引入采用实例、欣赏法创设学习情景:以绚丽多彩的晶新课引入采用实例、欣赏法创设学习情景:以绚丽多彩的晶体形态的奇异美导入新课抓住学生的注意力,激发学生的学习
4、兴体形态的奇异美导入新课抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,把学生引入趣,把学生引入“硅的海洋硅的海洋”。美丽的玻璃雕花艺术美丽的玻璃雕花艺术水水晶晶玛瑙玛瑙瓷器是中国最伟大的创造之一,所以中国被誉为瓷器是中国最伟大的创造之一,所以中国被誉为“瓷国瓷国”秦砖汉瓦秦砖汉瓦秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑三峡大坝三峡大坝东方明珠东方明珠现现代代建建筑筑离离不不开开玻玻璃璃的的装装饰饰和和采采光光硅硅太太阳阳能能电电池池硅硅芯芯片片是是各各种种计计算算机机、微微电电子子产产品品的的核核心心价值价值5元的沙子元的沙子SiO2Si点沙成金价值价值5000元的芯片元的芯片知知识识延延伸伸应应用用实实践践识识
5、记记理理解解突突破破重重难难点点实实验验探探究究四、教学流程四、教学流程 创创设设情情境境课课堂堂小小结结 对于本节的重点知识二氧化硅的性质的处理方式:从学生兴对于本节的重点知识二氧化硅的性质的处理方式:从学生兴趣入手,从沙子,水晶,石英这些常见物入手,结合日常生活趣入手,从沙子,水晶,石英这些常见物入手,结合日常生活中的经验进行学习,学生不难得出二氧化硅的物理性质:坚硬、中的经验进行学习,学生不难得出二氧化硅的物理性质:坚硬、难溶;化学性质稳定,再从二氧化硅晶体的内部结构加以解释,难溶;化学性质稳定,再从二氧化硅晶体的内部结构加以解释,引导学生养成关注生活,从现象到本质的思维习惯。引导学生养
6、成关注生活,从现象到本质的思维习惯。二氧化硅的晶体结构二氧化硅的晶体结构二氧化硅二氧化硅是正四面体的空间网状结构,是正四面体的空间网状结构, 因此性质很稳定。因此性质很稳定。 在突破本节课重难点(二氧化硅与氢氟酸的反应、硅酸是一在突破本节课重难点(二氧化硅与氢氟酸的反应、硅酸是一种比碳酸还弱的酸),采取种比碳酸还弱的酸),采取“问题解决问题解决”的学习方式,引导学的学习方式,引导学生发现问题生发现问题提出假设提出假设实验验证实验验证分析得出结论,提升学生分分析得出结论,提升学生分析问题、解决问题的能力。析问题、解决问题的能力。思考:为什么不能用玻璃瓶保存氢氟酸思考:为什么不能用玻璃瓶保存氢氟酸
7、? ? 那用什么瓶保存那用什么瓶保存? ?为什么能用氢氟酸来刻为什么能用氢氟酸来刻蚀玻璃?蚀玻璃?原因:原因:玻璃中含有玻璃中含有SiO2会与会与HF反应生成反应生成SiF4 用塑料瓶盛装氢氟酸。用塑料瓶盛装氢氟酸。SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O雕刻玻璃雕刻玻璃硅酸的酸性比盐酸弱,那么硅酸酸性与碳酸相比硅酸的酸性比盐酸弱,那么硅酸酸性与碳酸相比较如何呢?请你设计一个实验论证你的推断。较如何呢?请你设计一个实验论证你的推断。实验:实验:将将CO2通入通入Na2SiO3溶液中溶液中方程式:方程式:Na2SiO3+H2O+CO2=H2SiO3+Na2CO3你的结论:你的结论: 硅酸
8、是一种很弱的酸,硅酸是一种很弱的酸,酸性比碳酸还弱酸性比碳酸还弱实验探究实验探究知知识识延延伸伸应应用用实实践践识识记记理理解解突突破破重重难难点点实实验验探探究究四、教学流程四、教学流程 创创设设情情境境课课堂堂小小结结 充分利用二氧化硅、二氧化碳性质的相似性,采用对比的学充分利用二氧化硅、二氧化碳性质的相似性,采用对比的学习方法,可以使学生温故而知新,让学生能更多地参予教学活习方法,可以使学生温故而知新,让学生能更多地参予教学活动,并在学习的过程中培养学生对知识的归纳、总结和探究的动,并在学习的过程中培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力。能力。 二氧化碳二氧化碳 COCO2 2二氧化硅二
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高一化学 优质 实用 课件 推选 无机 非金属材料 主角