个人学习教学评价心得体会五篇.docx
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1、个人学习教学评价心得体会五篇个人学习教学评价心得体会范例五篇【一】一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。在新课改中,才发现这一思想是错误的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在一定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有
2、没有效益的惟一指标。鉴于此,在新课程背景下实施有效教学,教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质:1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。2.丰富个人知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源。3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师
3、,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中,实现专业成长。4.目标要有效:学生为行为主体;行为是可测量、可评价、具体而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价提供参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准;教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后,确定的教学目标应该在教学过任务导向作用。课堂的有效组织。这一环节,教师要做到:语言组织准确、简练;时间组织恰到好处;教学组织面向全体学生。课后的有效练习。量不在多,贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题
4、海战,使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题。总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上灵活的应变能力,熟练的驾驭能力,炉火纯青的教育艺术,都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。个人学习教学评价心得体会范例五篇【二】寒假期间,我阅读了刘xx的赢在课堂x68中高效课堂途径与方法,这本书给我留下了深刻的印象,受益匪浅、感触颇多。书中的内容安排得科学合理,实践与理论交相辉映,可读性很强。内容生动形象,通俗易懂,书中的很多教学方法非常实用,可操作性极强。一个个生动鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中,读来倍感亲切
5、,一篇篇精辟到位的分析一次次让我茅塞顿开,很多教学方面的问题终于知其然也知其所以然了。我一边读一边思考着:如何让课堂评价助燃课堂?俗话说:“表扬是最廉价、最有效的奖品。”老师们也发现,积极的鼓励是肯定学生学习成绩和态度的一种方式,它可以激发学生学习的兴趣、上进心、自尊心。在教学中,我们不失时机地运用“回答的很好”“考虑的周到”“问得好”等激励唤醒亲切的话语,使学生在平等愉快的氛围中享受着学习的快乐。可教学中一些过多的、笼统的表扬,就导致了评价缺乏真情实感。记得在一次公开课教学活动中,听课的教师对我说,在我的课上,听的最多的一句表扬是:“太好了!”,而且频频出现,这种评价虽然是表扬性的,不会打击
6、学生的积极性,但对于学生的学习却帮助不大,因为他们不明白对在哪里,好在哪里。学生则无从获得真正的成就感、惊喜感。作为教师,我们首先要了解评价在高效课堂中的作用:1.调动学生积极性;2.激发创新欲望;3.使学生品尝成功喜悦;4.最终使学生产生兴趣和动力。高效课堂新的教育理念要求我们“蹲下来与学生交流”,并倡导“教学的艺术不在传授,而在于激励、唤醒和鼓舞”。高效课堂的评价要求我们区分对待:首先,对于学困生的评价时,我们要了解学困生的特点:缺少自信,需要鼓励。评价时我们要注意以下几点:1.对于学困生的评价,重了,会伤害自尊心;轻了,无法起到评价作用。2.要从他们身上发现让他们自己认同的优点,进行准确
7、评价。3.发现他们身上的闪光点,使他们打消自卑心理,树立自信心,激发学习愿望,可侧重学生的学习态度方面,如:“虽然你没有把问题回答全,但是你能发言,就很了不起,勇气可嘉。“”你真有毅力,一次次说错,一次次重说,一次次克服困难,终于将年的来历说完整了。”这样做的好处是让后进生心服口服,为他们进步指明了方向。其次,对于中等生的评价,中等生的特点:占多数,有向优等生靠近的愿望,但学习的积极性不持久,潜力还未限度地发挥。评价时要注意他们对学习态度的鼓励和欣赏,对知识正误以及学习方法的点评,教师要抓紧时机,在他们表现好时候,给予限度的表扬,比如:“这句话你说得多好啊!请给大家再说一遍吧!“很欣赏你画画时
8、专注的样子。”“音量再大些,老师觉得你长大肯定是个播音员!”最后,对于班上优等生的评价,优等生已经形成良好的学习习惯,学会课本对于他们是轻而易举的事,他们所需要的是超越课本难度的新知,要体会学识上同龄人的快感,要享受获得更高水平知识的乐趣。所以,评价时要注意:不能停留在简单课本上的知识,而应选择独特视角,激发深入思考,使其进入更深层次。总之,成功的课堂教学评价有利于提高课堂的教学效果,也有利于提高学生的学习兴趣。有效的课堂评价还需要我在今后的工作中继续学习,不断完善自己的课堂。高效课堂提供的是一个全新的教学理念,需要我们在尝试中不断的进行总结、反思。让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感激发
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