教师学习远程教育心得体会.doc
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1、教师学习远程教育心得体会科技在飞速发展,社会在不断进步,随之而来的是电脑的普及,网络技术迅速“占据”了世界各地,从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及,为教育事业的发展提供了更加优越的条件,作为1名教育工作者,我们可以将多媒体资源应用于教育教学中。远程教育资源不但为教师的提供了更加丰富的资源,同时也为学生提供了更加形象直观的感性材料。教师能从远程教育资源网上寻觅到更全面更先进的教学理念,在拓宽和丰富知识面的同时也提高了本身素质,我们可以学习和鉴戒远程资源网上的先进教育方法,应用于本身的教学中,从而弥补本身在教学上的不足,使自己的课讲授得更加细致、生动,让学生在轻松的课堂氛围下学
2、到更多的知识。而学生也能在这们学习氛围中,激起其学习兴趣,在教学中利用图、文、声的完善结合,让学生更加直观、形象地了解所学知识,从而弥补学生抽象思惟和语言理解上的不足。总之,远程教育资源的应用既丰富了教师的教学方法,教学理念,同时也调动起学生的学习积极性,是非常值得长时间应用的资源,我也会在今后的教学工作中,更充分地利用它,不断提高本身的业务水平。 知识经济预示着人类经济社会生活将产生重大变化,信息的获得、传输、处理和利用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。 教育信息化又是教育现代化的1个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日益成熟,教学的网络化、多媒体化已成为现代教育的1大特点,多媒
3、体与网络教学代表了现代教育的1个发展方向。因此,我们堆龙中学的全部教师在领导的正确指引下,也不例外,随着时期发展的潮流,也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术,作为增进学生学习的认知工具,以此增进传统教学方式的根本变革,从而到达培养学生创新精神和实践能力的目标。同时,丰富的远教资源和强大的相互交换性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。 最近几年来,对本人而言通过学习、探索、应用信息技术,到教育教学当中,特别是在藏文教学当中的应用,给我的震动力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的节俭时间并打破了时空限制,将远程教育资源应用于学科教学和教学研究当中,提高了教学质量和本身的业务素质,也为扩大和丰
4、富广大教师的科技文化知识面开辟了1条新路,为教师创造了1个顶好的继续教育的空间。教学中,可以借助多媒体的优势,根据学生的身心特点创设情境,引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激起、唤醒学生的情感和内在的求知欲、好奇心,从而使学生主动地参与学习,并进入自主式学习的最好状态当中。我作为本校教师,要充分利用现代远程教育装备,把信息技术带入课堂,其实不断努力培养自己的操作使用能力。在今后的工作中还要不断学习、培训,提高自己信息技术知识,更好的为激起广大学生的学习热忱而努力。1年来,我怀揣着对教育事业的寻求和对学生高度负责的态度参加了这次培训,结合自己的教学实践进行总结和反思,收获颇丰,对数学本质有更清楚
5、的认识,提高了本身的数学素养,更新了教育教学理念。通过这次培训,我有以下1些体会。通过这段时间的学习,我对数学新课程、新教材有了更深入的认识,胸中总涌动着1股澎湃的新课程改革的豪情。数学在课程目标、教材编写、教学行动、学习方式和教学评价等方面的改革。尽人皆知,心得体会如今的时期是信息化的时期,社会已进入了网络时期,信息技术已深入到每一个行业,对我们这1行业,特别是基层教育工作者来讲有着更深的体会。通过这次学习使我更新了自己的教育观念,拓宽了教育视野,提升了自我素养,丰富了自己的专业知识。本次培训为我们广大教师提供了1个很好的研修平台,给了我们1个很好的交换机会,对我们今后更好地展开教育教学工作
6、提供了很大的帮助。作为1名教师要酷爱自己的职业,只有真正沉醉于自己职业当中的教师才能感遭到教师职业的幸福。如果你酷爱自己的事业,工作总结你就不会觉得累,而是感觉很幸福。今后,我要继续加强学习,不断提高自己的教育教学水平。我有幸参加了这次远程教育培训学习。我们在学习中得到了老师们的亲切关怀和照顾,也学到了很多的知识。由于我不是计算机专业教师,因此对计算机比较生疏,对计算机的各种程序的安装更是摸门不着。听老师说,学完要考核,感觉就很紧张,感到压力很大,并下定决心认真学。在学习中,老师认真地,耐心肠,不厌其烦地给我们讲授,叫我们多发问,多练习。开始总觉得不好意思发问,惧怕老师说我上课没有认真听讲,就
7、自己坐在那儿摸索,鼠标点去点来,还是不听使唤,只好向老师开口了,没想到老师是那样亲切和蔼,以后就不再惧怕了。在学习中进程中,我1步1步地晓得了该怎样去操作,并逐步增强了信心。1、教师专业发展给教师提供的是与1些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞。教育方面的改革体现为新的学习理念,也就是将学习看作是通过积极的活动参与建立自己的理解的进程,从这1思路动身,最好的专业发展,是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动,通过与共同体成员的深入的交互,通过这些机会建构我们自己的知识;我们需要尝试,可能还会冒1定的风险;我们需要在1个能够为我们的学习提供尊重和支
8、持的环境当中从事我们的学习。通过探究,通过尝试不断地寻求知识,正是教师专业发展的核心。专业发展不多是将发展手把手地交给教师,而是鼓励教师发现并阐明教学实践中的问题,寻求解决这些问题的答案。在这样的专业发展中,利用技术,并在技术的支持下,帮助教师对自己的教学实践进行反思、构建理论、进行阐明。专业发展不是1种知识的消费进程,而是知识的生产进程,是支持教师生成自己的个性化的实践知识的进程,并对共同体成员所生成的知识进行评价的进程。通过专业发展,教师需要得到的最重要的能力也许是:技术致使各种关系产生了改变,这些改变显现出许多不肯定的情况,面对这些不肯定性和平常教学实践中所遇到的问题,如何做出明智的回应
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