教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文2020.doc
《教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文2020.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文2020.doc(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文2020教师语言文字利用能力提升专题网络培训研修心得体会范文单位 姓名 20XX年X月 教师语言文字利用能力提升专题网络培训研修心得体会 (20*20*学年 第*学期)单位 姓名 20XX年X月 20XX年X月,我参加了“国培计划”教师语言文字利用能力提升专题网络培训研修,认真学习了教师规范职业语言魅力训练技能汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技能指点语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指点等网络课程。通过培训学习,我感受颇多,收获颇丰。作为1名1线老师,在课堂上究竟该教学生甚么,才能让学生的语文能力能不能提高,才能让学生学生语文的兴趣延续
2、增强,才能让学生的语文素养不断提升呢?通过本次培训学习,我想从以下3方面说说我的看法。1、 学习语言学习语言,具体包括3个方面:第1是学习字词句和段篇,这是构成语言的物资材料;第2是学习听、说、读、 写等应用语言的技能,这是语文能力的具体体现;第3是学习必要的语言知识和规律。其实第1方面所说的“字词句” 也属于语言知识的范畴,之所以将它们从语言知识中提取出来单独列项,目的是为了强调其在语言学习中的重要作用,并且也有厘清当前对语文知识学习的模糊认识的意思。学生在语文课上的学习, 既应包括文字学知识、辞汇学知识、语法学知识、文章学知识的学习,也应当包括字词句和段篇等语言物资材料的学习。语言的物资材
3、料是具体的,而辞汇学、语法学等知识是抽象性的,是从语言现象中概括、抽象出来的,因此抽象的语言知识教学必须让学生掌握具体的大量的语言材料为基础,否则就成了无本之木,无源之水。2、 积累语言学习语言从积累语言材料开始。特别是书面语言中的1些词语句子,由于平时生活中接触相对较少,而1般人,口头语言表达时有很少应用,因此,就更加依赖于记忆。对绝大部份人而言,学习书面语言时背诵必不可少。浏览文本中诸多书面语言材料,读过了,理解了,其实不等于积累,而不能积累相当数量的最基本的语言材料,就不可能掌握好1门语言。没有基石,任何表达交换的高楼大厦 都不能建立起来。当前我们的1些学生表达能力不能使人满意,其缘由之
4、1就是积累的书面语言太少,能应用的更少。因此很多学生在作文时或正规场合说话时常常出现词不达意、辞汇贫乏等“语言痛苦”的现象。只有积累了丰富的语言材料,应用语言表情达意才会得心应手、左右逢源。语文教师必须让学生在语言学习进程中接触到大量的各种语言素材,这些是学生学习语言的蓝本,也是学习进程的出发点。没有语言输入,根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式,常常直接影响着学习的质量和速度。语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入,语言输出必须在有足够语言输入的情况下完成。3、应用语言语言输入和积累是学习语言的基础,但还不是学习语言的完全进程,学习语言的重点和难点在表达,因此在小学语文教学中教师还
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 语言文字 应用 能力 提升 专题 网络 培训 研修 心得体会 范文 2020