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1、精选新课标学习心得体会集锦8篇新课标学习心得体会 篇1上学期刚开学我们学习了信息技术课程新课标,加上自己一年的实践教学,我得到了一些新的认识:1、关于信息技术常规教学课应该怎样上的心得:“信息技术课堂怎样控制?”、“如何让40分钟学生收获的更多?”、“进行教学环节转换时怎样将学生抓回到课堂?”等等。这些一直是我经常遇见的问题。作为信息技术教师的我,平时课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢?下面提供几种策略以供研讨:2、养成策略正面强化,培养学生良好的上课习惯。3、以退为进策略顺势牵引学生思路,进行教学。4、激励策略利用各种手段鼓励学生,把学生的注意力带回到课堂上来。5、引人入胜策略关键环节,运
2、用截然不同的教学形式形成反差,让学生思路回到课堂。6 、运筹帷幄策略提前备好课(备好学生、备好教材、备好教学准备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源),对所要发生的情况做到心中有数。7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得:教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵,针对具体教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点,合理选用教学方法、教学模式和教学手段,并优化组合、取长补短,突出教学重点,突破难点,确保达成教学目标。1、以“任务驱动”贯穿教学过程“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学
3、习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法,就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。2、推行协作学习法协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念,以“学”为“主”,同时积极为学生创建协作学习环境。3、运用案例教学法目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能,我们要充分利用其展示功能,讲练结合,仅靠教师讲,学生很难理解,而利用极域多媒体电
4、子教室软件中的广播教学,教师边讲边演示,学生就听得很明白、看得很清楚,更容易掌握;像在学习过程中,教师要注意利用实例作品进行教学,向学生展示一些实践中做得较好的作品,让学生在欣赏作品时得到感悟,引起共鸣。同时,教师可构建信息技术教育网站,将教案、课件和操作难点录成视频文件(可用“屏幕录象专家”)放在网站上,学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取下载内容,使课堂教学与网上教学相结合。2 网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。例如:采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中,我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范,并结合必要的讲解,培养学生的观察能力和模仿能力。在练习中,教师可以运用“
5、屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习情况,并针对学生的操作练习情况进行必要的辅导、提示,发现问题及时进行纠正。在检验学生对所学知识的操作运用情况时,教师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发,让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中,还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及教师的援助。教师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成情况。学生还可以运用“电子邮件”功能向教师提出一些问题,让教师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的交流及讨论,这样不仅培养了学生的协作能力也锻炼了学生的发散思维。2 自主学习是我
6、们的最终目标。学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。学生在掌握了基本的基础知识和具备了必要的操作能力之后,教师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主人,而教师只不过是教学过程中的配角。教师注重引导学生在教学难点上突破,注重激发学生利用基础技能创新学习的过程,注重培养学生创新能力。3、关于信息技术教学中,如何体现与其他学科整合的思想的心得:谈谈学科整合,当今时代计算机及网络改变了学生的学习方式,为学生提供了更为丰富的学习资源。在信息技术课教学中就应该让学生把所学知识应用到日常学习和生活当中。因此,在信息技术教学过程中应该与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学以致用”。这样能让学生
7、认识到信息技术知识的重要性与实用性,促进学科的同步发展,培养了学生的信息素养,也增长了知识面,同时培养了学生的创新意识与创造力,促使学生全面发展。新课标学习心得体会 篇2回顾以往的教学过程,感到自己有很多的不足之处,尤其在教学中时常会遇到这样的苦恼:学生不理解内容,自己还教得特别累。在新教学理念的支配下,作为语文教师,我们怎样才能创设轻松的学习环境,引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受,一改以往语文教学孤立,封闭,僵化的局面,现谈谈自己的一点看法。新课标中的课程理念这一部分中,提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。改变了传统教学压抑学生兴
8、趣和热情,影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。所以我认为,教学要实现学生真正意义上的自主,教师就必须彻底的转变教学观念,用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。首先,我们应认识到在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,不是书本的奴隶,不是教师的“应声虫”,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。因此,
9、真正的教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始。同时,还应特别关注全体学生,注意学生间的学习差异,并且承认这种差异,从而更有针对性的、更有效的采用不同的方法,促进每个学生的发展,让每个人都品尝到成功的喜悦;要了解学生的发展,学生在学习过程中是不断变化发展的,教师不仅要敏锐地发现这种变化,而且要有效地促进这种变化,永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注学生的内心世界,尊重学生,更多地欣赏和鼓励学生,将人生的美好前景展示在学生面前,才能让学生成为学习的主人。这样,教育才会取得成功。新课标学习心得体会 篇3英语课程标准的再学习,使我进一步明确了初中英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目
10、标、内容标准和教学与评价的要求,进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们学习,看到了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。英语课程标准由“前言”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”、“附录”等五个部分组成。在“前言”部分,它根据纲要的精神,结合我国英语课程的实际情况,提出了六条基本理念。它们是:面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。这是全新的教学理念,它们既是我们制定课程计划的理论依据,也是指导我们实施
11、英语课程标准的准则。新课程标准主要是让学生主动参与课堂,在有限的时间内提高学习效率,激发学生学习英语的热情,因为如果学生不愿意学习,那么再优秀的老师也是教不会的。因此,作为学生本身要积极的去学习,培养学生在学习过程中感受英语学习的魅力。除此之外,还要有科学的学习方法。经过认真地学习课程标准后,再结合自己具体的教学实践,我有了以下几点体会:一、建立新型师生关系,重视师生情感交流。在新课标中,传统意义上被认为是教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个学习的共同体,建立起教师和学生之间平等的朋友关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使课堂贴近生活,使学生在熟悉的环
12、境中探究新知,这就需要师生之间,生生之间形成平等而密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的。特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。例如,研读了新课标加之运用我校“三步一主线”教学模式。我觉得在课堂上,学生自主探讨,积极展示,互相纠错,信心十足,激情澎湃。课堂效果,远远大于以前的教师教学生学。二、教师应成为知识引导者,重视学生的自我能力发展。1在课堂上,当学生在讨论时,教
13、师应是积极观察,真实地感受学生的所作所为,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持与鼓励,创造良好的英语学习氛围,采用各种适当的方式使学生的思维更加活跃,热情高涨。2在教学过程中,教师要尊重学生,让他们根据自身的兴趣爱好和未来发展需要自主选择课堂模块,才能让他们快快乐乐的获取知识,得到提高。另外,教师需要要因材施教,关注每一位学生的情感,面向全体学生,培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交流的能力。例如:在教学七年级英语UnitUnit4Wheresmyschoolbag?第一课时时,我进入教室,先和学生很自然地打招呼,Hello!学生很兴奋的回
14、答:Hello!我随手把书仍在了桌下面,我大声问:“Wheresmybook?”学生们一口同声的回答:“Itsunderthedesk.”我趁机跟踪指着一同学追问:“Whatsyourname?”“Mynameis”.“Wheresyourbook?”“Its”.在提问其他同学:“Whereshis/herbook?”“Its”.引入我校的“三步一主线”的明确目标,“同学们,谁来说说我们这节课都学那些句型?”同学们很轻松的就能回答上来,下来要求学生就教室这些实物,设置情景,组内互相提问,并组与组之间相互Pk,评出优胜者加5分,学生们积极性特高,并且把前面所学句子也能很好的运用起来。学生很轻松的
15、完成了第一个任务,而且很快掌握了句型,并且运用于实际当中。三、教师自身要有与新课程相适应的教育理念1要迎接好新课程的挑战,我们要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学,培训等方式)提高自己的专业水平。其次,通过报刊,杂志等收集有关的教育教学资料,充实知识。总之,教师一定要通过学习构建课程目标。2教师要在掌握扎实的专业知识上,注重改变英语的教学方式,激发学生内心热情。例如课前FreeTalk,或是竞赛法,表演法,做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的知识结构,此外,幽默也是课堂的“增鲜剂”,课堂教学上不仅要求自己会教,而且有自己的教学风格与追求,使学生从内心真正热爱英语学习。3、教师要充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。例如:呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等,由此吸引学生注意力,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。