丑小鸭教学设计.doc
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1、丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计 教材分析:这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭因为长得丑,出世以后就被人看不起,哥哥姐姐咬,公鸡啄,连养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。丑小鸭只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟的讥笑,猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美好生活的深情向往。最终,可怜的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。设计理念:语文课程标准强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,学生才是语文学习的主人,充分享有自主学习的权利。教师应重引导,少讲解;重指点,少分析;让学生的阅读能力“在主动积极的
2、思维和情感活动中”得到提升,从而“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。” 教学目标:1、会认14个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。3、懂得要善待他人,互相尊重。教学重难点:1、 学习生字、词语。2、 体会丑小鸭在极端艰难的境地中顽强生存,不放弃对未来美好生活的追求和向往的精神。课时安排:1课时 课前准备:生字、词卡片 多媒体课件 教学流程:第一课时 一、开门见山,揭示课题。1、同学们一定都喜欢童话故事吧,今天我们来学习一篇根据安徒生的作品改编的童话故事丑小鸭(课件出示,齐读课题)。仔细看老师写课题,板书:丑(反义词:美)小鸭(“鸭”是
3、我们这节课要会写的一个生字。)指导书写:鸭、鹅 关于丑小鸭这篇童话的作者安徒生,谁能给大家介绍一下。(出示安徒生资料)2、初读课文,读准字音。一个等字说明了安徒生写的童话故事有很多,下面请同学们打开语文书页,赶快读一读丑小鸭这篇童话故事吧(可以出声读,也可以默读)注意:文中有14个生字,一定要读准它,记住它哟! 二、自学检测。课文中的生字词语大家都认识了吗?老师考考大家,有信心吗? (幻灯出示)1、先自由读带拼音的词语,(下面开小火车读,谁当火车头)纠正“欺负的负、篱笆的笆在词中读轻声”开小火车检查读,相机巩固难记字(分析两到三个)。(幻灯片出示)去掉拼音你们还认识么?自己快速读一读,谁想当小
4、老师带领大家读一读,一人领读一行。师:生字朋友大家都认识了,老师相信课文也一定读得很棒的!找7个同学分段读课文。第一段谁读其他同学当评委,评价他读得怎么样。2、(先出示)默读课文,思考:课文讲了一件什么事?生:略。课件再出示:课文讲的是:丑小鸭经历了,终于变成了。板书:丑小鸭 经历了种种不幸 美天鹅 三、感受丑小鸭的“丑”。1、请同学们默读课文,用横线划出描写丑小鸭丑的句子。2、(幻灯出示句子1)交流:课件过了好几天,这只蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。3、指导读出丑小鸭的“丑”。4、语言文字训练。(课件)谁来读一读描写丑小鸭样
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