优质实用课件精选海峡两岸的交往公开课.ppt
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1、教材分析教材分析 本课是初中八年级历史下册中的第本课是初中八年级历史下册中的第1313课,讲述了课,讲述了邓小平提出邓小平提出“一国两制一国两制”的构想,确定了对台的基本的构想,确定了对台的基本方针,江泽民提出八项主张作为推进祖国统一进程的方针,江泽民提出八项主张作为推进祖国统一进程的指导思想,从八十年代后期开始,两岸关系逐渐改善、指导思想,从八十年代后期开始,两岸关系逐渐改善、交往日益密切。因此本课在中国历史的教学中具有重交往日益密切。因此本课在中国历史的教学中具有重要作用。是让学让学生完整地了解台湾的过去、现在要作用。是让学让学生完整地了解台湾的过去、现在和将来,具有极高的价值的一课。和将
2、来,具有极高的价值的一课。 本课也是对学生进行情感教育的好素材,台湾本课也是对学生进行情感教育的好素材,台湾问题的由来,推进祖国统一大业的方针,两岸关系的问题的由来,推进祖国统一大业的方针,两岸关系的改善和两岸加强各方面的交流,都昌对学生进行情感改善和两岸加强各方面的交流,都昌对学生进行情感 教育的切入点。教育的切入点。教学目标教学目标 (一)知识与能力:(一)知识与能力:(二)过程与方法(二)过程与方法(三)情感、态度、价值观(三)情感、态度、价值观重点和难点重点和难点教学重点:教学重点:教学难点:教学难点:推进祖国统一的大业。推进祖国统一的大业。对台方针演变的原因。对台方针演变的原因。学情
3、分析学情分析 学生的基础差异可能很大,学学生的基础差异可能很大,学习历史的态度会有所不同。因此,习历史的态度会有所不同。因此,在教学内容上应由浅入深地进行,在教学内容上应由浅入深地进行,在教学方法上应以激情引趣为主,在教学方法上应以激情引趣为主,让学生在多种教学方法的激励下主让学生在多种教学方法的激励下主动参与动参与 学习,形成创造性学习的学习,形成创造性学习的良好氛围。良好氛围。 教学过程设计:教学过程设计:1、导入:播放余光中的、导入:播放余光中的乡乡愁愁创设情境,激发学生的兴创设情境,激发学生的兴趣与求知欲。趣与求知欲。2、新课设计:见大屏幕。、新课设计:见大屏幕。1 1、知识目标:、知
4、识目标:(1 1)掌握台湾自古以来,就是中国的领土地。)掌握台湾自古以来,就是中国的领土地。(2 2)掌握新中国成立后对台方针的改变,从)掌握新中国成立后对台方针的改变,从解放台湾到用和平方式解放台湾,再到解放台湾到用和平方式解放台湾,再到“和和平统一、一国两制平统一、一国两制”方针的确立。掌握江泽方针的确立。掌握江泽民提出的解决台湾问题的八项主张。民提出的解决台湾问题的八项主张。(3 3)掌握新中国成立后,台湾当局对待大陆)掌握新中国成立后,台湾当局对待大陆的政策的演变。的政策的演变。(4 4)掌握海峡两岸交往的日益密切和)掌握海峡两岸交往的日益密切和“汪辜汪辜会谈会谈”等内容。等内容。2、
5、能力目标:、能力目标:(1)通过本课的学习,培养学生梳理历史知)通过本课的学习,培养学生梳理历史知识的能力。识的能力。(2)通过本课中对台方针演变的学)通过本课中对台方针演变的学 习,培养学习,培养学生综合分析的能力。生综合分析的能力。(3)指导学生进行各组活动,将课前收信的信指导学生进行各组活动,将课前收信的信 息资料在课堂上展示,以锻炼学生语言表达息资料在课堂上展示,以锻炼学生语言表达能力与分工协作能力,并进一步培养学生的能力与分工协作能力,并进一步培养学生的历史思维能力。历史思维能力。3、情感目标、情感目标(1)通过本课学习,使学生明白,台湾通过本课学习,使学生明白,台湾自古以来就是中国
6、的领土地,任何人都自古以来就是中国的领土地,任何人都不能割断这种血脉相连的关系。不能割断这种血脉相连的关系。(2)祖国统一的趋势不可逆转,任何想)祖国统一的趋势不可逆转,任何想把台湾独立出去的举动必将被抛到历史把台湾独立出去的举动必将被抛到历史的垃圾堆里的垃圾堆里。(二)过程与方法:(二)过程与方法:以以新课程标准新课程标准理论为依据,在树立以学生为主理论为依据,在树立以学生为主体的教学观念,使学生主动参与体的教学观念,使学生主动参与 ,乐于探究,勤于,乐于探究,勤于动口、动脑、动手。动口、动脑、动手。(1)纵向联系法,通过对古代史知识的回顾,使)纵向联系法,通过对古代史知识的回顾,使学生明白
7、台湾自古以来就是中国领土。学生明白台湾自古以来就是中国领土。(2)讲解法。)讲解法。(3)音像辅助法。)音像辅助法。 总之,在整个教学过程中,以探究式学习为主,引导鼓励学总之,在整个教学过程中,以探究式学习为主,引导鼓励学生勇于从不同角度去分析问题、解决问题、运用启发性、激励性生勇于从不同角度去分析问题、解决问题、运用启发性、激励性语言,唤起学生潜在的创造力和自信心,运用多媒体辅助教学,语言,唤起学生潜在的创造力和自信心,运用多媒体辅助教学,形象和生动地再现历史。激发学生学习历史的兴趣和热情,让学形象和生动地再现历史。激发学生学习历史的兴趣和热情,让学生自主地去感知历史、感悟历史,反思历史,在
8、教法选择和学法生自主地去感知历史、感悟历史,反思历史,在教法选择和学法指导上,力求做到科学性、思想性和生动性的统一。指导上,力求做到科学性、思想性和生动性的统一。(三)情感、态度、价值观(三)情感、态度、价值观通过本课的学习,使学生感悟祖国历史通过本课的学习,使学生感悟祖国历史的悠久,认识到祖国统一是历史发展的的悠久,认识到祖国统一是历史发展的必然趋势,从而增强民族自尊心,并对必然趋势,从而增强民族自尊心,并对祖国统一的前景充满信心。祖国统一的前景充满信心。小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在
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