小学英语教师阅读反思(精选29篇)
《小学英语教师阅读反思(精选29篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语教师阅读反思(精选29篇)(92页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、小学英语教师阅读反思(精选29篇)小学英语教师阅读反思 篇1XX年3月2日,蔡家小学巢老师、方老师、陈老师和我一起,在岳阳楼区朝阳小学听了关于怎样更好的进行小学英语阅读课教学的研讨会。会议内容丰富,首先是由岳阳楼小学英语教师吴雪佳老师给大家展示了一堂精彩的阅读教学示范课,接下来由朝阳小学的四名英语教师为大家展示阅读课的四个片段教学片段,然后由 老师就上一内容进行说课,最后由楼区教育局英语教研组李静对小学英语阅读课教学提出了要求。通过这次活动,让我对怎样进行英语阅读课教学有了更多的理解和想法,觉得自己收获不少,但自己对于教学过程中遇到的一些问题仍有些疑惑。以下是我对小学英语阅读课的一些不成熟的看
2、法,本着不断改进的态度进行反思。一、活动中得到的心得体会。我总认为听有经验的老师的上课,看他如何把自己多年的教学经验取其精华去起糟粕,汇聚在短短的40分钟内,特别是对我这种年轻老师来说,是提高自己教学质量最直接有效的方法。这次吴雪佳老师上的是pep教材五年级 部分,文章以人物对话的形式出现,却是一堂典型的阅读课教学。听吴老师的课,让我看到了一个优秀的英语教师的素质:颇具感染力的微笑,活泼有趣的body language, 自然流畅的英语口语,从容稳定的课堂节奏,浑身上下散发的亲和力,将英语赋予了她个人的魅力。她没有让学生进行重复的阅读,每一次都有新的变化,那些英语句型在她的传授中变得有感情,有
3、个性,有力量,并不像普通的阅读课那样沉闷,枯燥。我想这是因为吴老师在授课过程中,自始至终都努力展示语言的实际功效。即:发现于生活,运用于生活。这是我对于这节阅读课最深的体会。这也是我现在认为很值得提倡的一种教学理念。阅读课要紧密联系生活。由生活中的事件引出话题,在学习完新内容之后又回到生活去运用这些句型。所以在今后的阅读教学中,我要努力设计跟生活贴近的句子,创设于生活相关的情景。二、我对阅读模块设计的理解我认为阅读得目的就是:让学生学会一种迅速提炼信息得技能。既然是一种能力的训练,我们教师在教授过程中就应该着重培养学生的这种能力。那么怎么才能培养这种能力呢?就我个人的经验来讲,如果你想得知文章
4、的大概意思,首先你必须熟悉文章内的主要词汇,即信息含量词汇。由此,我们可以得出结论:教师在阅读课上不一定要对所有学生不认识的单词一一讲解。教师要做的只是提炼出文章的重点词汇,然后务必保证全班85%的人懂得这些关键词汇。那样子学生对于文章的大概意思也就又了一个了解。对于学生似懂非懂的词汇,教师应该在课堂上给出10分钟左右的时间来进行引导,并以表扬学生的发现为主。让学生在这短短的10分钟的探索中找到自主学习的乐趣。从而提高学生的自信心与成就感,为下一次的学习做铺垫。其次,如果你想得知文章的大概意思,你还必须对文章的重点句子结构熟悉。由此,我们可以得出另一个结论:教师在阅读课上还应适当的引导学生熟悉
5、文章中的重点句型。这种句型在小学英语中通常每篇文章只有1至2个。所以,在适当引导下及反复练习中,学生是可以在一节课内掌握好1至2个句型。以上只是一个理想状态下的阅读课教学设想。那么在实际操作中我们又会遇到怎么的问题呢?三、教学中遇到的问题第一是学生方面,对英语阅读始终存在着畏难心理,其次是阅读习惯需要改善。 第二是教师自身,如何设计一堂阅读课?如何指导学生阅读?四、我的阅读课教学思路。1,采用恰当的导入方式,激发学生的阅读兴趣。2,设计多样的阅读形式,保持学生的阅读兴趣。3, 培养良好的阅读习惯五、总结小学英语阅读能力的培养是我们教学的重点之一,只要我们教师明确具体阅读教学目标要求,持之以恒,
6、注意培养小学英语阅读的兴趣和习惯,采用恰当的阅读教学策略和阅读模式,将听说读写活动恰当融入阅读教学中,小学生的英语阅读潜能将会得到充分的挖掘,综合语言运用能力也将大大提高。在今后的教学中我应努力运用所学习到的种种教学理念和教学技巧去完善自己的课堂,提高自己的教学质量。小学英语教师阅读反思 篇2常有幸到成都市小学美术骨干教师研修班这个优秀的团队中学习。在一周的研修培训中,我感触良多!一、通过培训,反思自我。作为一线教师,能静下心来深入思考、研究自身与学生发展的机会不多。通过这次的专家讲座、优秀老师做课、参观博物馆等培训活动,我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的
7、规划。二、通过培训,明确了方向。在培训之初,郭小平老师就给我们明确提出了三年培训规划:第一年理论提升;第二年专家跟岗督导;第三年通过开展各种形式的拓展活动展示学习的悟与得。有了这样的安排,我们更体会到了“骨干”二字的含义和份量,明确了自己的发展方向。三、通过培训,思想上得到了提升,开阔了眼界。通过冯恩旭、辜敏、郭小平、匡敏、陈兴中等教育专家的精彩讲座,引发了我们对于新课标和文化艺术深层次的关注和思考,而这种思考又将引领我们的教育教学。另外,通过参观博物馆让我们走进了各种民族民间文化艺术,也为教育教学收集到了珍贵的资料!四、这次培训体现了老师们的主体性。这次培训最大的特点就是互动性强。专家会不时
8、围绕主题抛出一个个话题,师生互动、生生互动、小组互动,百家争鸣!在这一过程中,大量的信息在碰撞、在反馈!老师们学得主动、热情!总之,这次研修让我更清楚地意识到该站在什么样的高度、角度去看待、规划自己,使我更有信心在以后的教育教学中去不断追求、完善自我!小学英语教师阅读反思 篇3孔子说过学而不思则罔,思而不学则殆,由此可见思考的重要作用了。在教学实践中,课堂教学是一门艺术,科学、有效的反思可以帮助我们搞好教学工作。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 教师 阅读 反思 精选 29