北师大版高中语文必修四第二单元第6课前赤壁赋PPT教学课件.ppt
《北师大版高中语文必修四第二单元第6课前赤壁赋PPT教学课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版高中语文必修四第二单元第6课前赤壁赋PPT教学课件.ppt(35页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、前赤壁赋前赤壁赋教学课件高中语文 北师大版 必修四 前赤壁赋 苏轼苏轼简介苏轼:苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,字子瞻,号东坡居士,眉州眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉祐嘉祐二年(二年(1057)与弟辙同登进士。授大理评事,签书凤翔府判官。)与弟辙同登进士。授大理评事,签书凤翔府判官。熙宁二年(熙宁二年(1069),父丧守制期满还朝,为判官告院。自请外任,出为),父丧守制期满还朝,为判官告院。自请外任,出为杭州通判。迁知密州,移知徐州杭州通判。迁知密州,移知徐州 。 元丰二年(元丰二年(元丰二年(元丰二年(1
2、0791079),罹),罹),罹),罹“ “乌台诗案乌台诗案乌台诗案乌台诗案” ”,责授黄州团练副使。,责授黄州团练副使。,责授黄州团练副使。,责授黄州团练副使。哲宗立元佑年间太后执政(哲宗立元佑年间太后执政(1085-1093)迁中书舍人,又迁翰林学士知制诰迁中书舍人,又迁翰林学士知制诰 。 元祐四年(元祐四年(1089)出知杭州,后改知颍州,知扬州、定州。)出知杭州,后改知颍州,知扬州、定州。 元祐八年(元祐八年(元祐八年(元祐八年(10931093)哲宗亲政,被远贬惠州,再贬儋州。)哲宗亲政,被远贬惠州,再贬儋州。)哲宗亲政,被远贬惠州,再贬儋州。)哲宗亲政,被远贬惠州,再贬儋州。徽宗即
3、位,遇赦北归,卒于常州,年六十六,徽宗即位,遇赦北归,卒于常州,年六十六, 散文汪洋恣肆,明白畅达,为散文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一,与,与欧阳修并称欧阳修并称“欧苏欧苏”。词开豪放一派,与辛弃疾并称词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛苏辛”。擅长书法,与蔡襄、黄庭坚、米擅长书法,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称芾并称“宋四家宋四家”。与父洵弟辙,合称与父洵弟辙,合称“三苏三苏”。苏轼的成就:苏轼的成就:诗清新豪健诗清新豪健,与黄庭坚并称,与黄庭坚并称“苏黄苏黄”。“苏门四学士苏门四学士”:秦观、黄挺坚、张耒、晁补之:秦观、黄挺坚、张耒、晁补之背景:乌台诗案和黄州被贬背景:乌台
4、诗案和黄州被贬乌台诗案是中国历史上一次有名的文字狱,苏轼出身乌台诗案是中国历史上一次有名的文字狱,苏轼出身卑贱,却能以才华横溢而得到宋神宗的赏识,成为当时卑贱,却能以才华横溢而得到宋神宗的赏识,成为当时文坛大学士,引起了许多贵族文人的不满。再加上苏轼文坛大学士,引起了许多贵族文人的不满。再加上苏轼反对王安石的变法,引起了身居要职的许多官员的不满,反对王安石的变法,引起了身居要职的许多官员的不满,于是他们从苏轼的诗文中找罪证,用牵强附会的手法指于是他们从苏轼的诗文中找罪证,用牵强附会的手法指控苏轼有谋反之心。元丰三年(控苏轼有谋反之心。元丰三年(1079年),苏轼被逮捕,年),苏轼被逮捕,差点遭
5、受杀害。后被贬谪黄州,亲自躬耕于东边的山坡差点遭受杀害。后被贬谪黄州,亲自躬耕于东边的山坡上,过着十分艰苦的生活,因此号苏东坡。上,过着十分艰苦的生活,因此号苏东坡。圣主如天万物春,圣主如天万物春,小臣愚暗自亡身。小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债,百年未满先偿债,千口无归更累人。千口无归更累人。是处青山可藏骨,是处青山可藏骨,他年夜雨独伤神。他年夜雨独伤神。与君今世为兄弟,与君今世为兄弟,更结来生未了因。更结来生未了因。苏轼苏轼狱中寄弟子由(其一)狱中寄弟子由(其一)写作原因写作原因有有趣趣的的是是,这这两两首首诗诗使使苏苏轼轼逢逢凶凶化化吉吉,死死里里逃逃生生。当当年年苏苏轼轼因因“乌乌台台诗
6、诗案案”被被投投狱狱中中,绝绝望望之之余余作作此此诗诗,传传到到宋宋神神宗宗手手里里,神神宗宗看看后后大大为为感感动动,对对他他从从轻轻发发落落,贬贬到到黄黄州州。这这就就有有了了苏苏子子泛泛舟舟赤赤壁壁,忆忆古古抚抚今今,千千古古佳佳作作念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古及及前前后后赤壁赋赤壁赋也得以诞生。也得以诞生。关于“赋”这种文体这篇文章的体裁是这篇文章的体裁是“赋赋”。“赋赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为源作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为源头,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊头,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确
7、定的体制,这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点关于赋的特点文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋说:说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体体物写志,指赋的内容;铺采摛文指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物写志,指赋的内容;铺采摛文指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美,它把散文物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美,它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、节
8、奏结合在一起。借助长短错落的句子,灵活多变的韵的章法,句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子,灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合散脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。苏子吟啸图苏子吟啸图书法:前赤壁赋书法:前赤壁赋1、请找出作者感情变化的内在线索 乐甚 愀然 感悟 喜而笑 问题探究:2、为何而乐?观景而乐清风徐来,水波不兴白露横江,水光接天朦胧迷离,羽化登仙(景美) 夜游赤壁,本来是一件“饮酒乐甚,扣舷而歌”的乐事,但随后
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 高中语文 必修 第二 单元 赤壁赋 PPT 教学 课件