精选老师幼儿园心得体会集合8篇.docx
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1、精选老师幼儿园心得体会集合8篇老师幼儿园心得体会 篇1 夏天是应当属于阳刚粗犷的个性的,无论在什么天气,处处都透着爽朗语豪迈的,正如燃烧了的日头,淋漓的挥汗如雨。让我们想起了飞蛾扑火瞬间的生命升华,永恒的生命燃烧。 在这个不安静的夏天里。幼儿部的老师有着火一样的热忱,有着水一样的清亮。 星期五的下午虽然全部的小伴侣都离开了幼儿园,但是全体教职工还在紧急的争论着艺术节和六一家长开放日大大小小的事情。每一个小小的道具的制作、每一个动作的编排,每一个人都会谋划策;经过协商争论后选出最佳的方案。每一个人都不敢有一丝的松懈,每一个人的神经都是绷紧的。会议结束后,为了能让小伴侣在艺术节开幕式上一展风采,表
2、现出幼儿园主动向上的风貌。全体教职工都自愿的留下来制作道具。大家分工合作,有的剪、有的编等等。当一根根颜色艳丽的皱纹大鞭子呈现在我们面前的时候,每一个人都是那么的兴奋,每一个人都笑的那么的爽朗,每一个都是那么的不遗余力。星期天的晚上,全部的老师不由自主的都来到了幼儿园加班。由于她们知道还有事情没有做完,他们的这颗心还放不下来。 团结就是力气。我们幼儿部的老师就像一张张柔柔弱弱的皱纹纸,一张皱纹纸的时候很简单就被撕烂;但是当我们拧成一股绳的时候就怎么撕也撕不烂。我信任在这样的一支团队的共同努力下,幼儿部的明天肯定会更加美妙! 老师幼儿园心得体会 篇2 有一首歌里曾经这样唱过:“我们的生活布满阳完
3、,我们的生活布满盼望”我信任许多人都听过这首旋律,也曾被歌中的欢乐所感动,这首个流行的年月,生活条件远不如现在,但那时的人们是多么阳完,今日再来回味,我觉得生活应当比那时侯要欢乐好几倍,现在的孩子莫非还不欢乐吗?在家里是家长的心肝,在幼儿园是老师的宠儿,有这么好的条件,这么多的玩具,还有这么宽敞的嬉戏场所,应当没有理由不欢乐,这样的日子不欢乐,那还要怎样呢? 直到有一天,我在一本杂志上看到这样一篇文章,题目是“我的老师“我才真正有了感悟。它是一一个即将毕业的大班小伴侣的口吻写的,写的是他相处了三年的小李老师,小班时小李老师还是个新老师,但就是这样一位新老师给了他一种“妈妈在身边”的感觉,把他从
4、一个成天哭闹的小伴侣变成了一个欢乐宝宝,但好景不长,在一次户外活动组织过程中,由于孩子们的淘气、起哄,李老师怎么也掌握不了局面,后来还是一位有阅历的老老师来帮忙,小伴侣才乖乖地进了教室,从今以后,李老师慢慢成熟起来了,用这个孩子的话说是“李老师的.越来越少,脸上的笑容越来越淡,声音越来越粗重,目完越来越严峻,孩子们是越来越宁静,但老师却离他们越来越远。” 当然后面的内容还有许多许多,就不一一介绍了,但我还是抑制不住,想把文章的最终几句话念给大家听,他是这样写的:李老师我要离开幼儿园了,我从心理感谢您,我会惦念您的!不过假如您能回到当年那样,我会更喜爱您!不知学校的老师怎么样? 看完了这篇文章,
5、我的心底泛起了不小的涟漪,孩子的心灵是多么的纯净呀,不管老师怎么样,他的心里还是布满了感谢,我们有的时候为了忙于应付各种活动,不得不将笑容收起,将亲切藏掉,有的时候为了抓常规,不得不大声训斥由于以上的种种,而忽视了孩子,遗忘了什么才是他们最想要的我总在心里埋怨:现在的孩子是多么淘气,却遗忘了他们也需要老师给的“阳完”,或许给他们一点阳完他们也会绚烂。 我们班有一个孩子叫圆圆,脾气特殊不好,喜爱动手打人,就是别人不当心碰了他一下,他也会想都不想给别人一拳,每天几乎都有好几个孩子来告他的状,小伴侣不喜爱他,我也拿他没方法,由于每次打人以后,他总是在批判之前就会抢着说:“老师,我不打人了,我再也不打
6、人了。”可他的话没有一次是真的。 但在一次谈话活动中,我却有了意外的发觉,这次谈话的内容是“我最喜爱的玩具”,别的小伴侣都在玩自己各种各样美丽的玩具,而他呢正捧着一本恐龙书聚精会神地看着,于是我就让他把书里的内容讲给其他小伴侣听,他很兴奋地答应了,你看他讲起恐龙书来是井井有条,对小伴侣的提问也是不厌其烦地回答,看着他如此的耐烦,我竟无法把眼前的他和成天打人的那个孩子连到一起,我猛一拍脑袋,这不是一个很好的训练契机吗?于是我就让他来做老师,特地给小伴侣讲恐龙的学问,同时鼓舞、表扬他的每一个进步,也进一步对他提出盼望,几天下来,他已有了一些进步,我信任随着时间的推移,他的进步也会越来越大。 老师幼
7、儿园心得体会 篇3 4月18日我到了黄埔区幼儿园骨干老师培训班学习,听了李麦浪教授主讲的教与学中师幼的有效互动,李教授主要讲了三个环节,一是关于师幼“互动”的理解。二是当前幼儿园师幼“互动”所存在的主要问题及缘由。三是如何进行有效的师幼“互动”。 首先李教授讲关与师幼“互动”的理解,让我们明白互动这两个词,“互动”是当今.较为广泛运用的一个词汇,也是.学训练学心理学中的一个重要概念。“互动”的方式是各种各样的:例如:语言的非语言的互动;外在行为的与内心情感的互动;正式的与正式的互动;有组织的与自发的互动;群体的与个人的互动;面对面的挺直互动与借助某些某介的间接互动等。李教授把每一个环节都讲得很
8、清晰。而且还举了一些例子让我们明白,她还讲到,老师在活动中,要重视与幼儿的情感沟通,在主动的情感氛围中,与幼儿之间产生信任感,合作的开心感,在此基础上,老师的每一个微笑每一个眼神每一个表情都会影响幼儿,在师幼互动中,老师要理解,了解幼儿,敬重幼儿,站在幼儿的角度看待他们的爱好爱好,使幼儿产生平安感信任感,使幼儿变得更自信,从而产生主动的与老师互动的动机。 其次当前幼儿园使幼儿“互动”所存在的主要问题及缘由,一是以老师为中心的观念依旧存在;二是忽视对幼儿的年龄特点,不留意观看幼儿的行为。三是在教学活动的“互动”是偏重于学问与技能的传授。四是老师按自己的主观意愿去设计教学。 再次如何进行有效的师幼
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