统编版五上语文语文园地六优质课堂教学课件.pptx
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1、 本单元我们感受了父母对我们的恩情,今天我们走进百花园,看一看百花园中有什么在等待着我们吧。语文园地 六第一课时第二课时 本单元我们学写了慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”三篇课文。请同学们回顾课文内容,想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间浓浓的深情?交流平台第一课时 在慈母情深第29自然段中的“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”描写中,我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文,还可以体会到“我”的羞愧和自责。 我从慈母情深第7自然段中描写母亲工作场景的内容中,看出了母亲工作环境的恶劣,而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活一家子,从中也体会到了
2、母亲对孩子竭尽全力的爱。 我从父爱之舟第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱,还有我对父亲的理解和感激。 小结:通过刚才的交流,我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的,有时是蕴含在一个个细节之中的。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味,就可以更好地体会到作者表达的感情。 自读“词句段运用”第一题,边读边思考:一篇文章是由题目、开头、中间和结尾构成的,这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系? 就这样,我有了第一本长篇小说前后照应,表现了母亲支持我读书对我人生的影响。前后照应,表现了母亲支持我读书对我人生的影响。词句段运用第二课时 于是,我又想起了在故乡童
3、年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 这两个结尾和题目相照应。这两个结尾和题目相照应。 我从心底里知道,“精彩极了 ”也好,“糟糕透了 ”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 小结:这三篇文章的结尾有个共同特点,就是与前面内小结:这三篇文章的结尾有个共同特点,就是与前面内容相照应。他们或者是与开头照应,或者是与题目照应。容相照应。他们或者是与开头照应,或者是与题目照应。 这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外,还有这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外,还有各自的特点。请你再读一读,结合文章内容、主旨想一想,各自的特点。请你再读一读
4、,结合文章内容、主旨想一想,这三个结尾有什么不同点吧。这三个结尾有什么不同点吧。就这样,我有了第一本长篇小说 省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 这个这个“又又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话和桂花雨,只是这次母亲的话使她又使她又一次想起。一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种乡的桂花,
5、是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命,成和桂花雨已植进了她的生命,成为她幸为她幸福童年的最美好、福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。 我从心底里知道,“精彩极了 ”也好,“糟糕透了 ”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 作者作者在结尾总结了在童年生活中,给自己留下深刻印象在结尾总结了在童年生活中,给自己留下深刻印象的事,这件事对作者的影响极大,使作者受益终身。结尾作的事,这件事对作者的影响极大,使作者受益终身。结尾作者强调
6、了自己对生活的感受和领悟,说明作者善于思考。者强调了自己对生活的感受和领悟,说明作者善于思考。 场景描写不仅能表达作者的感情,它们还有其他的作用。让我们来读一读这两个片段,深入体会一下。 空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉
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