高中一年级语文公开课优质课件精选------大堰河我的保姆.ppt
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1、三十年代末的上海,一位著名诗人三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说:见到艾青,动情地说:“ “德国有莱茵河,法国有塞德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河纳河,埃及有尼罗河我可以我可以骄傲地说:骄傲地说:中国有大堰河!中国有大堰河!” ”下一页作者介绍作者介绍艾青(艾青(1910-1996),原名蒋海澄,),原名蒋海澄,浙江金华人,我国现代著名诗人。艾浙江金华人,我国现代著名诗人。艾青被称为青被称为“是继郭沫若后中国新诗史是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑上的又一座里程碑”。主要作品:主要作品:大堰河我的保大堰河我的保姆姆、向太阳向太阳、火把火把、光光的赞歌的赞歌、古罗马竞技
2、场古罗马竞技场等。等。艾青出生在一个地主家里。出生时难产,一位算艾青出生在一个地主家里。出生时难产,一位算命先生说他的命是命先生说他的命是“克父克母的克父克母的”,因此被送到一位,因此被送到一位贫苦农民贫苦农民“大叶荷大叶荷”家里抚养。在将近五年的寄养中,家里抚养。在将近五年的寄养中,他享受到乳母超乎生母的爱,感受到了亲人般的温暖。他享受到乳母超乎生母的爱,感受到了亲人般的温暖。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在自己所说,他是在“冷
3、漠和被歧视空气里长大冷漠和被歧视空气里长大”的。的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。1933年年1月月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活,创作了回忆起幼年生活,创作了大堰河我的保姆大堰河我的保姆背景介绍背景介绍关于大堰河:关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她。她一生命运非常悲惨:与前夫生了三
4、个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。听录音,读准字音听录音,读准字音衣钵(衣钵(b)忸怩(忸怩(nin)荆棘(荆棘(j)掐(掐(qi)团箕(团箕(j)叱(叱(ch)骂)骂诵读诗歌,理清思路诵读诗歌,理清思路第一部分(第一部分(12节)写大堰河得名的原因及大堰河节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;与自己的关系;第二部分(第二部分(310节)集中刻画大堰河勤劳善良、为节)集中刻画大堰河勤劳善良、为生活奔奔忙而受尽苦难的一生,抒发诗人对大堰河生活奔奔忙而受尽苦难的一生,抒发诗人对
5、大堰河的念与尊敬。的念与尊敬。第三部分(第三部分(1113节)直接抒发对大堰河及广大劳节)直接抒发对大堰河及广大劳动人民的敬爱之情。动人民的敬爱之情。研读课文,探究问题:研读课文,探究问题:看前两节诗,一共十行倒有三行重复,这样写有什么看前两节诗,一共十行倒有三行重复,这样写有什么作用?作用?反复,突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩,浓反复,突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩,浓浓托出深深怀念之情。浓托出深深怀念之情。从这两节中,可以看出大堰河是个什么样的人?从这两节中,可以看出大堰河是个什么样的人?连名字姓氏也没有,以她村庄的名字作名字,大连名字姓氏也没有,以她村庄的名字作名字,大堰河又是一个童
6、养媳,后来又是地主儿子的保姆,在堰河又是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。层的农村妇女的典型。诗中,称呼时而用诗中,称呼时而用“她她”,时而用,时而用“你你”,这怎么理,这怎么理解?能否互换?解?能否互换?用用“她她”是客观的交待,用是客观的交待,用“你你”是表达亲切的深是表达亲切的深情。情。第三节几个镜头?这些镜头给你什么印象?第三节几个镜头?这些镜头给你什么印象?被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平
7、方的园地、门前的长满了死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅,全是青苔的石椅,全是冷色冷色调的。这些镜头调的。这些镜头描绘了一种荒凉描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象、寂寞的惨淡景象,故居已人亡物非,破门关闭,一点,故居已人亡物非,破门关闭,一点点园地已被典当,几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖,门前石点园地已被典当,几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖,门前石椅上长满青苔,再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的椅上长满青苔,再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞,贫困和死后的寂寞,浸透着诗人的伤痛、怀念之情浸透着诗人的伤痛、怀念之情。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱
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