劝学ppt课件.ppt
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1、劝学唐代颜真卿的唐代颜真卿的劝学劝学三更灯火五更鸡,三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。石不琢,不成器;人不学,不成才石不琢,不成器;人不学,不成才古乐府诗古乐府诗长歌行长歌行 百川东到海,百川东到海,何时复西归?何时复西归?少壮不努力,少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。 孔子曰:孔子曰:“学而时习之,学而时习之, 不亦说乎?不亦说乎?” 庄子曰:庄子曰:“人生也有涯,人生也有涯,而知也无涯。而知也无涯。” 荀子曰:?荀子曰:?荀子荀子劝学劝学劝学劝 学劝勉学习 作者以作者以劝学劝学为题目,勉励人们为题目,勉励人们要
2、要不停止地坚持学习。不停止地坚持学习。“劝劝”这个字这个字统领全统领全篇篇,告诉我们这是一,告诉我们这是一篇勉励人们努力学习篇勉励人们努力学习的文章。的文章。劝学 荀子(公元前荀子(公元前313-238)名况,字)名况,字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。卿。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师,荀子是先秦儒家学派最后一位大师,他既是一位思想家,具有一定他既是一位思想家,具有一定朴素唯朴素唯物主义物主义思想,反对迷信天命、鬼神,思想,反对迷信天命、鬼神,提倡发挥人的主观能动性;又是一位提倡发挥人的主观能动性;又是一位文学家,在战国诸子中,他与孟子、文学家,在战国诸
3、子中,他与孟子、庄子对后世影响最深;最后,他又是庄子对后世影响最深;最后,他又是一位教育家。一位教育家。劝学 荀荀子子认认为为后后天天环环境境和和教教育育可可以以使使人人的的本本性性改改变变,因因此此,他他十十分分强强调调教教育的作用和学习。育的作用和学习。正正 音音中()輮(中()輮( ) 舆(舆( )有()槁暴(有()槁暴( )砺()砺( )参省(参省( ) 臾(臾( )跂()跂( )楫(楫( ) 生(生( ) 蛟(蛟( )跬(跬( ) 骐骥(骐骥( ) 驽(驽( )锲(锲( ) 镂(镂( ) 跪(跪( )蟮(蟮( ) 螯(螯( ) zhzh ngngy y x x ngngq q j j
4、 jiojiokukun n qiqi shsh n ngugu l l u u o oy y u ucnxngcnxnggopgop l l y y j j r r u u 君子君子曰:学不可以曰:学不可以已已。青,。青,取之取之于于蓝而蓝而青青于于蓝蓝;冰,水;冰,水为为之而寒于水。木直之而寒于水。木直中中绳,绳,輮輮以(之)为以(之)为轮,其曲中规。轮,其曲中规。虽虽有有槁槁暴暴,不不复挺者,輮使之然也复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金故木受绳则直,金就砺就砺则利,君子则利,君子博学博学而而日日参省参省乎己,则乎己,则知知明而行无过矣。明而行无过矣。劝学有学问、有修养的人有学问、有修养
5、的人动词,停止动词,停止从从比比形成,凝结形成,凝结合于合于通通“煣煣”,用火烘木用火烘木,使其弯曲,使其弯曲即使即使通通“又又”通通“曝曝”,晒,晒靠近、接近靠近、接近磨刀石磨刀石广博地学习广博地学习每天,名作状每天,名作状检查检查 反省反省通通“智智”,智慧,智慧找出第二找出第二段的中心句并概括:段的中心句并概括:君子博学而日参省乎己,则知明而君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。行无过矣。学习的意义学习的意义 第二第二段用了什么论证方法段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证青,取之于蓝,而青于青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒蓝;冰,水为之,而寒于水。于水。靛青,从蓝草中提取,可靛
6、青,从蓝草中提取,可是比蓝草深。冰,水凝结是比蓝草深。冰,水凝结成它,可是比水寒冷。成它,可是比水寒冷。读书人,是由没有文化的人变读书人,是由没有文化的人变成的,但是学习后,就比学习成的,但是学习后,就比学习前层次高。可见,学习可以前层次高。可见,学习可以提提高人的水平。高人的水平。学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利博学博学则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改改变变 吾吾尝尝终日终日而而思矣,不如思矣,不如须臾须臾之所学也;吾尝之所学也;吾尝跂跂而望矣,不如登高之博见也。登高而望
7、矣,不如登高之博见也。登高而而招,臂非招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾疾也,而也,而闻者闻者彰彰。假假舆马者,非利足也,而舆马者,非利足也,而致致千里;假舟千里;假舟楫楫者,非能者,非能水水也,而也,而绝绝江河。江河。君子君子生生非异也,善非异也,善假于假于物物也也 。曾经曾经表修饰表修饰提起脚跟提起脚跟片刻片刻表修饰表修饰快,这里指快,这里指“洪亮洪亮”明显,显著明显,显著借助,利用借助,利用船桨船桨名作动,游泳名作动,游泳横渡横渡通通“性性”,天赋,资质,天赋,资质外物外物找出第二段的中心句并概括:找出第二段的中心句并概括:君子生非异也,善假于
8、物也君子生非异也,善假于物也学习的作用学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的?作者是如何来阐述学习的作用的?用了一系列比喻,比喻论证用了一系列比喻,比喻论证吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也,善假于物也分 论 点比喻句学习的学习的作用:作用:弥补不足。弥补不足。吾尝吾尝跂跂而望矣,不如登高之博见也而望矣,不如登高之博见也登高而招,臂非加长也,而见者远登高而招,臂非加长也,而见者远顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰假舆马者,非利足也,而致千里假舆马者,非利足也,而致千里假舟楫者,非能水也,而绝江河假舟楫者,非能水也,而绝江河学习学习
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