“国培”与我成长心得体会.doc
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1、“国培”与我成长心得体会“国培”充实了我的生活。以往,在学校完成沉重的教学工作,回家相夫教子忙家务,两点1线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培,心里又多了1份牵挂。每天凝听教育专家们的讲座,丰富着自己的思想;观看名家讲课视频,折服于他们随便闲适的教学流程中折射出来的教学智慧,博取着行家们的教学技能;每天惦记着同仁们新的贴子,生怕错过每篇睿智的显现,生怕错过每句出于肺腑的良言;每天全新地演绎着自己的教学思惟,展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎,忙得不亦乐乎,但是我感到了充实,感到了快乐。“国培”促使我反思过往的教学。以往我也要进行反思,但更多的是沿着考试评价的轨迹,反思教学内容的选
2、择是不是全面,所教的内容是否是考试要触及的,教学内容的显现是不是公道,很少去想其他的问题,诸如,学生在我的课堂上快乐吗?学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗?学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗?听了专家的讲座,看了名师的视频讲课,我忽然明白了许多。以往在教学中也曾成心地千方百计地调动学生主动学习的积极性,但1阵子的尝试没有甚么效果的时候,常常就开始懈怠,不能坚持。通过国培,我更加晓得了学生的知识不是由教师灌输的,而是在1定的情境下通过学生的主动学习取得的,学习就是1种发现,学生在学习中发现,在发现中取得解决问题的能力。而要想让学生主动学习,会学习,有学习的积极性,我们就要在课堂上教给学生学习
3、的方法,也就是“授之以渔”,陶行知先生曾指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调:“教是为了不需要教。”这1切都告知我们:学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者,作为教师,就必须放下架子,以同等的姿态,把自己熔化到学生的主动学习的行列中,否则学生的学习就永久是1座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习,无疑对教师提出了更新、更高的要求。作为1名语文教师,语文教学到底应当教甚么?之前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革,可是还是适得其反。想一想在语文平日的课堂里,学生的错别字不见少,语句依然不通,文章不会读,作
4、文不会写,缘由何在?我想多是我们的语文教学的内容有偏离。为了终究的评价,在以往的语文教学中,我们讲授1篇课文,不管是滔滔不绝地“分析”,还是狂轰滥炸地“发问”,教学的侧重点都放在对课文内容的理解上。甚么划分结构、归纳段意、总结中心思想及写作特点等,内容繁多,四平八稳,1篇课文巴不得放到嘴里先嚼个稀烂,然后再吐出来1口1口地喂给学生,把语文课上成“告知”课,学生只须记住就是了。而疏忽了语文字词句的教学,而脱离了字词句的教学,语文教学就成了空谈,1堂1堂的空谈,学生的水平如何提高?语文既然是工具,就应当教会学生最基本的字词,教会学生从句子中体会语文作品的美,很重要的1点是要学生去读,老师加以点拨,
5、而不是说教。语文应当少1点说教,多1点实实在在的东西。“国培”启发了我新的思考1、做1个求知的语文人。语文教学的基本目标是全面提高学生的语文素养,而要真正提高学生的语文素养,则需要大大提高语文教师的语文素养。如何丰富自己的知识储备,浏览专业书籍固然是必要的。作为1名语文教师应当具有基本的语文专业知识,其次还应当学习相干的学科知识。语文作为基础学科,必定与其他学科产生联系,教师具有广博的.相干学科知识,有益于增强语文教学效果,唤起学生强烈的求知欲,使语文教学变得生动活泼。兴趣是最好的老师,学生常常对课外知识很感兴趣,在课堂教学中,如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽,学生学得索然寡味,效果自然好
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