学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得5篇范文.docx
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1、学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得【5篇】 第1篇: 学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得 1月8日,区委教育工委、区教委在鸡公岭小学天星校区召开全区教育系统学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案专题培训会。区委教育工委副书记邓鸿雁主持会议并作总结讲话,区教委副主任张声勇作专题培训报告。全区教育系统学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案专题培训会在鸡公岭小学天星校区召开会议从总体方案出台的背景、过程和意义,总体方案的根本定位、考虑和特点,总体方案的主要内容和精神,全国电视 会议精神及我区贯彻落实情况等四个方面对总体方案进展深入解读,并对下一阶段学习贯彻落实总体方案提出具体
2、要求。会议强调,一要统一思想,提高认识。总体方案具有鲜明的政治导向、目标导向、问题导向和结果导向,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步提高政治站位,切实增强深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感。二要深入学习,准确把握。要通过系统深入学习,深刻认识教育评价为什么改改什么怎么改等严重问题,明确深化新时代教育评价改革的重点领域、关键环节和主攻方向,找准深化新时代教育评价改革的推进路径、工作方法和有力抓手。三要强化宣传,狠抓落实。学习好、贯彻好、落实好教育评价改革总体方案是新时代每一位教育人的必修课。要进一步做好总体方案的学习宣传工作,充分利用宣传栏、微信平台等媒体,及时宣
3、传总体方案精神和政策解读,让广阔师生掌握精神、明确方向、聚焦动力。要以改革的精神和奋斗的姿态抓好总体方案的落实。邓鸿雁主持会议并作总结讲话会议对总体方案的解读全面系统、及时到位。通过此次培训,参会人员进一步领会了总体方案的精神实质,增强了深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感,纷纷表示将以此次培训为契机,进一步实化细化贯彻落实总体方案工作的各项要求和工作措施,确保教育评价改革各项任务在全区教育系统落地见效。全区中小学、幼儿园、中等职业学校校长,各教育督导责任区办公室副主任,委直属单位、机关各科室主要负责人350余人参加培训。 第2篇: 学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得 教
4、育开展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一,注重教育价值融合,既强调人才的全面开展,又突显教育的社会价值,明确四个服务于,确立了新时代教育开展基调。其中,立德树人是新时代教育价值观的根本取向,人民中心是新时代教育价值观的根本立场,全面开展是新时代教育价值观的根本标尺。毋庸赘言,我国教育事业改革开展的成就是显著的,但也不必讳言,我国当下教育中也存在着一些突出问题,其中一个突出表现就是以五唯为代表的功利化倾向。五唯在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数,分数
5、至上分分计较,还不同程度存在着刷题、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率,一本率北清率甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力,学历高消费名校效应学历歧视还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学,片面追求人才帽子、论文发表的数量和级别,以及论文抄袭、数据造假等现象。五唯问题严重偏离了新时代教育价值观,背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断,教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度,教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分表达着教育价值观的尺度,引导人们教育行为的价
6、值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸,教育评价通过价值引导,调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念,保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案通篇渗透着教育价值观的立场、尺度,反映了教育事业开展的价值追求,为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。总体方案表达了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进展教育评价的系统性改革,才能从根本上处理教育中存在的构造性问题和顽瘴痼疾,从总体上匡正人们的教育价值观,实现教育行为与人才培养目标的统一。总体方案坚持统筹兼顾原那么,强调增强改革的系统性、整体性
7、、协同性,对教育评价改革进展了深度谋划、系统设计、全面规划,涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程,进一步完善教育评价机制和制度,为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障,确保中国特色社会主义教育事业开展的总体方向和目标。总体方案表达了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质,遵照教育规律和人才成长规律,表达正确的教育价值观。总体方案针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准,构成科学的教育评价导向,标准人们的教育行为,祛除教育中的急躁之弊,保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代
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