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1、简短教师教育教学心得体会通用5篇简短教师教育教学心得体会通用5篇 在这段时间的学习中,我受益非浅,收获丰厚,感触很多.。例如各个学段的目标更明确了,驾驭教材的本领提高了等。下头就结合自我的实际教学谈几点体会:一、教师必须要吃透教材。简短教师教育教学心得体会通用5篇1、教师要从不一样的角度去读课文。首先以一位普通的读者的身份去读,理解它的资料,理解它的构造,理解作者的写作意图,理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感,理解作者认识事物的观点方法,理解作者遣词造句的妙处。其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些一样或差距之处,以便确立
2、今后的备课路向。2、钻研教材,选准好切入点。抓好切入点,选准切入点能激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要,以及学生学习、阅读的规律而确定。二、提高语文课堂教学的实效性。有人说:语文是灿烂的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的古筝,是推敲不定的月下门。如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间,课堂教学自主性和自由度的加大,课堂转变成为学生自主学习的场所,教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为:要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进展教学设计,三是
3、灵活机动地实施教学。三、教师要有针对性的进展教学。阅读教学要有根本式,如,叶圣陶先生提出的预习报告和讨论练习的模式;如,自学指导练习的学、导、练教学模式;如,初读课文,整体感知抓住重点,深入领悟品读赏读,揣摩写法积累语言,尝试运用的整、分、整教学模式。阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如,针对景美、境远、情深的课文,能够采用以情境体验为核心,以朗读指导为重点的导读、练读、评读、赏读的教学模式;教师必须放下架子,俯下身子,和学生零距离,心贴心,引领学生走进文本,潜心感悟。对于童话、寓言,能够采用初读,知顺序熟读,记语言再读,演一演的教学模式。对于有值得探究的问题的课文,能够用少
4、量整合的问题为导向,采用提出问题,分析问题,处理问题的教学模式。对于写法有特点,且学生学得来、用得上的课文如,简单的说明文,能够采用了解资料,领悟写法,尝试运用的教学模式。对于适合习得某些学法的课文,能够采用方法渗透,方法领悟,方法小结,方法运用的教学模式。对于略读课文、选读课文,能够采用一读读通课文,二读粗知大意,三读交流感受的教学模式,表达自主学习,合作交流的精神。对于综合性学习,应表达体验、合作、探究的精神,抓好设计方案,分组活动,辅导交流,展示成果,小结收获几个环节经过这次的学习,让我深深地体会到:教师课前必须要吃透教材,引导学生与文本对话,走进文本的过程,既要平等互动,又要充分调动学
5、生对文本探究的兴趣,仅有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞,达成情感上的共鸣,收到预期的成效。最终感谢我校开展的双册教材教法学习活动,帮助我们青年教师快速安康的成长。简短教师教育教学心得体会通用5篇 一学期将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作方案,把新的教育思想、新的教育理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克制缺乏,总结经历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一、认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并
6、对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最珍贵的第一手资料,教学经历的积累和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同开展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
7、境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立,灌输的市场就大大削弱。,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、尝试引导学生运用自主、合作、交流式的学习形式进展学习。课外,让他们带着目标进展预习并尝试自己寻找目标和重难点;课内,引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识,领会数学思想。让学生
8、在目标的导向下,开展愉快、有效地学习活动。四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先处理他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌生兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗野、强制学习转化到自觉的求
9、知上来。本班38名学生中,学习中下者将近占一半,所以抓差补缺工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们开小灶。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭情况、经济根底、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自决心;其次,对他们进展了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期时间、地点、内容、人物、措施 五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。六、认真做好复
10、习方案并且有条不紊的对本班学生进展系统的复习,并取得一定的效果。七、存在的缺乏。1、对待后进生耐心不够,有的题讲解两三遍都没有做对,声音就会大起来。2、对学习小组的学习情况,没有及时反应,及时监视检查,倒致一些学生应付了事。3、学生的作业诚信度不高,总是教育也没有取得显著的成效。4、课堂中,板书也不够标准,字迹在写得快时有些潦草。八、改良的措施1、对待后进生要多一点耐心,发现他的闪光点,了解他的细微进步,并及时的表扬,让他们树立能学好数学的决心。2、在平时多进展小组合作学习,合作学习与交流时的大胆并不是一朝一夕可以到达的,只能在平时让学生多合作、多交流才能取得好的效果。3、对学习小组长要多进展
11、效果的询问和监视。4、课堂作业尽量面批面改,家庭作业早些到校也尽量能面批面改。总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学经历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的缺乏,力争取得更好的成绩。秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看,我能认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。在一
12、学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克制缺乏,总结经历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学。数学教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的根本出发点,。作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我开展的需要因而,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方法形式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。如:你是怎么想的?、你的见解呢?、你想到什么?、你怎么想就怎
13、么说、谁还有不同的想法等等,营造一种宽松的环境,消除学生的害怕心理,尤其是后进生,更需要关怀和指导,课堂上要多留意他们多给他们一些表现的时机,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的决心,从而让每个学生在原有的根底上都有所开展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的主动权,大局部学生都能积极探索,质疑问难,积极发言。二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。现代创新教学观认为:知识的学习不再是独一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。简短教师教育教学心得体会通用5篇 德国著名教育家第斯多惠明确指出:开展与培养
14、是不能给予或传播给人。谁要享有开展与培养,必须用自己内在的活动和努力来获得。就教师而言,自己的内在的活动与努力就是教师的自主学习和实践。学习是教师*成长的保鲜剂,教师只有持续地学习,充分为自己充电、蓄能、吸氧、补钙,才能源源持续地领受源头活水的补给。一个教师要从事研究,首先必须具备一定的教育科学理论知识,如教育学、心理学的根本概念、范畴、原理等,能在实践中恰当地运用,了解教育动态,掌握一些新的教育理念。在倡导终身学习的今天,教师更应强调自主学习。教师要树立崇高的教育理想和信念,具有高度的责任心和使命感,唤醒自主学习和成长意愿,克制等待和依赖的惰性的想法与习性,在日常教育教学的同时,依据自身*开
15、展的个性需求,自主选择,自主学习,自主研修,促进*的自我开展和成长,持续提高自身的教科研水平。首先,给自己制定出学习方案,每周学习一篇教育理论文章,每月订阅一本教育杂志,每学期读一本教育专著,并作学习笔记。多看现成的教育报刊杂志,及时掌握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题,多了解各种专门性的科研信息,为日后进展科研选题积累资料。在学习时要注意方法,以新课程对教师的要求作为衡量标准,对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进展梳理,确定问题,构成学习专题,以处理问题为目标循序渐进地学习、实践。同时,用适当的和理解的形式,对自己平时的学习情况做积累性的记录,把这些记录整理成学习文件夹,这样不只可以作为自我学习的评价,还能帮助自己认识学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求。此外,还可以有意识地从批判的角度去阅读,学会与书本对话,养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。他山之石,可以攻玉,教师在自创他人的教育教学经历及理念的同时,建构起自己的理论体系,并以此来审视教育教学活动,进展科学研究,以优化教学。一次充电,永远放电的时代已经过去,教师应当成为终身学习的楷模,教师的*知识和教育理念只有持续地更新,教师才能跟上时代的潮流,成为教育教学改革的弄潮儿