从难点到亮点有效学习微课堂心得.docx
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1、从难点到亮点有效学习微课堂心得篇一:从难点到亮点 学_心得 四年级王宗师 从难点到亮点-有效学_微课堂 校本课程学_体会 九龙街道杨庄小学 王宗师 近日,我校组织全体教师观看了吉林省学院继续办公室培训教研室主任,副教授,东北师范大学硕士研究生导师倪牟双的从难点到亮点-有效学_微课堂(小学版)讲座视频 讲座中,倪教授从“体验探究、体验成功、体验创造”三方面阐述了如何让自己的课堂“亮”起来。她针对部分学科教学中的难点问题,进行了深入的分析和解构,提出解决思路,把教学难点变成亮点,并图文并茂地讲解了一些案例,使教师们既能直观地了解授课教师的意图,又能从中进行学_和借鉴。 其中,所谓教学难点,就是难以
2、达到的学_目标或结果。在教学中,通常要求教师列出教学难点,但实践中很多教师不重视教学难点的分析,对于如何突破难点也少有针对性的设计。不能突破教学难点,不仅使教学低效,也对今后的学_形成了障碍 当前教师教研与培训,对教学难点的关注还不够,对于如何突破难点也仅限于教师“如何教”的探讨,远未能落实到学生“如何学”的层面。突破难点的教学,一定是以学生的有效学_为核心的,本套教学资源基于“以学生为本”的教学思想,从名师对教学难点的处理切入课堂,以现代教学理论和学_理论为支撑,通过“有效学_微课堂”(文本+视频)的形式真实再现名师课堂上的有效学_设计与指 导,凸显名师教学特色与风格。 整个视频看下来,老师
3、们受益匪浅,大家达成了共识,教学活动中必须有“以学生为本”的教学思想,突破难点教学,更要以学生的有效学_为核心,将教学难点的处理真正切入课堂,才能实现有效。视频结束后,郑祖正校长作总结,他说,课堂教学的有效性,一定要坚持“以学生为本、以学为中心”,让学生自己主动学_,分层学_。在此期间,教师的角色只是引导者,或是帮助者,教师可以根据学生掌握知识能力的不同,将学_的重点、难点进行分解,让学生们在自己能力范围内去探究、去挖掘、去享受学_过程的快乐,在创造学_中感受到学_的快乐。只有让学生在亲身体验中发现了知识的“魅力”,他才能好好的学_,在不知不觉中也实现了学_的有效性。 篇二:读书心得 常言道:
4、读书使人明智,使人聪慧,使人深刻,更是提升我们育人者综合素质的有效途径。从难点到亮点-有效学_微课堂这本书犹如一个“百宝箱”,从点到面,由阶段到阶段内各学科,渗透出别具一格的教学方法、解决问题技巧以及教学语言等等。整本书鲜明而又充分地展示了课堂教学的实践品性科学性、特色性、针对性、艺术性。接下来我就从四方面谈谈我此次的读书心得体会; 一.科学性 本书内容分为两大部分,第一部分:追求课堂学_的真谛,本部分内容分为两个话题,话题一 让学_“沉”下去解读科学、真实的学_过程;话题二让课堂“亮”起来设计有效、有趣的学_活动。第二部分:学科难点问题解读及教学案例,本部分内容为各学科的32个教学难点问题及
5、其解读,每个教学难点问题分成以下几部分来进行描述:(一)教学难点分析;(二)学_活动设计说明;(三)有效学_实录;(四)教学效果反馈;(五)专家点评。以上内容体现了其科学性。 二、特色性 主要特点 1把教学难点变成亮点 本书直面学科教学中的难点问题,将全学科的教学难点精选出30多个有代表性的问题,对每个问题进行深入的分析和解构,提出解决思路,把教学难点变成亮点,并请名师进行课堂示范,会对我们教师解决自己的教学难点问题起到举一反三的参考作用。 2用微课进行精彩展示 本书采用微课堂的形式进行精彩展示,针对教学过程中的重点难点突破环节进行精心剪辑,把一节课浓缩成微课,相比一节完整的课,微课的形式既可
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