观课心得体会共16篇.docx
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1、观课心得体会(共16篇) 第1篇:观课心得体会观课心得体会_亮起来了路边的橡树晏子使楚上周听了王坤、夏金芳老师的课深受启发,自从我参加工作以来,我经常参加“听课评课”活动,我总以为“观课议课”与“听课评课”没有区别。但这次教研活动后,我才明白二者不一样。这次活动通过认真的听课,深深地体会到 “听”指向声音,淡化了“观”;“观”则强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”,透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂。“评”是对课的好坏下结论,作判断;“议”不是为了下结论,它是围绕观课所收集的课堂信息提
2、出问题,发表意见。“议”是对话和反思。王坤老师讲的路旁的橡树是一篇略读课文,讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。这个故事,表现了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。文章语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出,他们保护橡树的行为完全是自发自觉的,换句话说,保护环境、人与自然和
3、谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是,通过对一件寻常小事,处理却不寻常的作法的描写,读者在读后内心受到震动和感染,自然而然地增强自己的环保意识。选编这篇课文的意图,一是在读懂课文的基础上,结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木;二是通过具体的语句,体会人物的心情。本文教学的难点是理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。经过了一个多星期的准备,教案一改再改,还制作了相应的课件,教学的设计在头脑里过电影似的放了多遍,想努力营造出理想中的课堂,但理想与现实总是有一定的差距。下面我就对她的课谈一点自己的看法:一、多种方式落实词语教学词语教学是
4、语文教学的基础,只有教活了,学活了,才能培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。苏霍姆林斯基在育人三部曲中曾经说过:儿童大脑的自然属性要求,对他的智力培养须直观形象中,首先是在大自然中进行,使得思维由具体形象向着这个形象的信息“加工”转换。如果脱离大自然,从一开始学_起就只感知词语,脑细胞很快就会疲惫,以致无法完成教师布置给他的工作。从三小全体语文教师从不同方面的分析中分析中知道:“观课议课”能够改进课堂教学,可以提高教师的专业水平,促进教师专业发展,这比听课评课有一定的优势,可是“观课议课”的效果在一定程度上取决于观课人,除需要时间和精力外,还需要所有的观课者共同研究、探讨。因此,我们在
5、观课和议课时要积极主动地思考。仔细观察学生的学_动态,由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况;思考如果自己是任课教师,由学生的活动,自己如何的处理教学;观察授课教师的教学情况,思考其行为与教学理念的联系程度;观察教学中学生掌握情况,思考如何提高学生的学_效率?观察教师的教学过程与教学结果的联系,思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。通过这次教研活动的学_,我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点,能围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重,营造了教师之间平等对话的氛围。我要认真学_研究消化,学以致用,把它用来指导我们的教学管理
6、。中宁三小吴莲霞第2篇:观课心得体会观课议课,是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短,以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。下面是整理的观课心得体会,希望对大家有帮助!观课心得体会1参与活动以来,已听了六节课堂达标课,总体感觉真的是百家争鸣,百花齐放。看到了很多新颖的设计,独具匠心的信息技术设计,老教师有老教师的沉稳,年轻教师有年轻人的激情,课堂上,寇老师有条不紊的朗读指导,李老师的视频激情,丁老师的现场录制馈无不展示着我们的教学富有个性,导学有法。信息技术的使用要注意与语文素养培养的切
7、入点和教学内容相结合,切不可只为追求信息技术的多样化手段而忘却语文教学的根本。一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。1、教师的设计理念新颖。鼓励了学生对文本的多元解读,构建了活生生的课堂,使学生感受到自己是一个建设者。课堂上精彩纷呈的对话,以师生作为读的主体,透过语言现象透视了文本蕴含的丰富信息。教师用一个者特有的敏感捕捉到了文本中最宝贵的资源,真正用活了文本,在学生深层的体验与感悟中提升了文本的价值。整个过程中,根本找不到老师说教的影子,有的只是学生灵动的激情和反应,没有一丝的矫揉造作,只有水到渠成的自然生成。2、重视了学生的朗读教学。提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高
8、了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。3、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学学_过程中,留给学生自由发言的时间,学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学_,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。 注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。1、教师及时的表达提升了学生的表达质量。在学生观察体验最为深入之时,教师及时引导学生将所见所感表达了出来。由于学生处于观察体验的兴奋点,所以表达自然精彩独到,表达能力得到了提升。2、教师的评价启迪了
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