教研活动心得体会共11篇.docx
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1、教研活动心得体会(共11篇) 教研活动心得体会(共11篇) 由大文斗会员“蓝递”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇:教研活动心得体会在20xx-20xx学年度第一学期第3、5周,南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实_生,所以跟着我的指导老师,也参加了这次教研活动。20xx年9月15日早上8:30,开展了音乐学科的教研活动,这次教研活动的主题是:“我的精细化教学设计评比”,参赛选手分别是:张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人:张薇老师(九中)。参
2、加了这次教研活动让我受益匪浅,每位参赛老师都有他们的过人之处,都值得我们学_。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”,教学过程中的游戏环节找手绢,很有意思。游戏规则是这样的:把手绢放在台下一位老师的抽屉里,请另一位老师来找,其余人都充当观众,当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时,观众的掌声就越响,反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度,强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施,一能调动同学们的气氛;二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。刘玲玲老师教学中的亮点,我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”,她的导入是这样的:首先引入眼帘的是一幅图片,6张少数民族的人民图片,
3、然后进行对少数民族服饰的辨别,从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐,视频,或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例:放音乐吉祥三宝=蒙古族;通过视频里乐器的演奏=维吾尔族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵=藏族。我觉得她的导入环节很精细化,一目了然,很清晰。其他的我就不一一介绍了,他们的教学过程都非常精彩,让我学会了很多方法,包括怎样提起学生的兴趣,怎样把问题引导的更透彻。最后南京市第九中学的张薇老师对这次教研活动做了思考。她强调了三大点:一、开展关于“我的精细化教学设计”活动的目的和意义1、开展关于“我的精细化教学设计”活动,既是对过去课堂教学的整合与提升,更是对当前课堂教学
4、的思考与改正。2、开展关于“我的精细化教学设计”活动,是落实课程理念,实施素质的必经之路。3、开展关于“我的精细化教学设计”活动,就是要坚持以“人的发展为本”的理念,使教学工作符合规律和符合学生的身心发展。二、开展关于“我的精细化教学设计”活动的要求1、素质的定位2、素质的功能3、素质的价值取向要做到特别关注全体、全面、全程三、精细化教学的“五个精细”1、精细学_目标2、精细问题设计对学情和教学内容的解读要深,问题的针对性、有效性要强,一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时,老师还可以选用选择题的方式,缩小范围,更容易让学生理解。3、精细的互动生成互动环节是最能调动学生兴趣的,是最能活
5、跃课堂气氛的,强调“三预”,预见,预备,预派。预见学生会有的困难,例:预知学生对力度的理论理解很困难,可以采取用击鼓的方式,引导学生,加强理解。预备即为课堂做好充分的准备,保证45分钟教学内容的丰富。4、精细的自主体验教师通过自我实践体验学_内容,实践分为操作和演练两个部分。5、精细的评价矫正即精细教学化的反馈环节,做好总结与反思。在听完张薇老师的指点后,我受到了更深的启发,尤其是“五个精细”,个个说到重点,都是必不可少的部分,在未来一个半月的实_时间内,我肯定会继续积累经验,努力悟透这五个精细,为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实_期间可以多参加些这样的教研活动,我受益匪浅,不仅将理论运
6、用于实践,而且可以得到进一步的提升,在实_期间我们同时也要了解学生的想法,跟他们沟通,才能在课堂上呈现精彩的互动环节,寻找切入点,激起学生的兴趣。第2篇:教研活动心得体会1、通过学_、熟记纲要中的内容,用纲要中的一些理论指导来充实自己。在教学活动设计时候,我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中,我努力把握以开放式的提问去引导幼儿,充分调动幼儿的主观能动性,并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要,活动的内容考虑到了幼儿的学_特点和认识规律,让幼儿喜欢学_,喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么,而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会
7、考虑到各个领域相互渗透、相互结合,选择的教材要贴近幼儿的生活,拓展幼儿的生活经验和视野,又重视幼儿兴趣上和能力上的差异。2、 努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。我也从纲要中了解到教师应该成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者,所以在教学中我始终把握自己与幼儿的主客体关系,努力发挥与幼儿之间的互动性,当幼儿需要遇到难题时我也是他们的引导者,当幼儿需要帮助时我成为他们的支持者,当他们在游戏时,我成为了他们的合作者,我经常会以游戏者的身份参与他们的游戏,指导他们的游戏3、用纲要指导,使我成为了反思型教师。在平时教学中,我常用纲要中的精神来反思自己的行为。如当遇到幼儿不听话了,我就想怎样处理即不
8、伤害幼儿,又起到了作用,当教学时我就想怎样教学才能让幼儿成为快乐学_,当处理家园关系时我就想,怎样的方法才能即能调动家长的积极性,又能体现服务与家长。所以都是通过纲要中的学_才使我成为一个反思型的教师,才真正体会纲要中让幼儿快乐学_,终身学_的理念,才能体现纲要中服务与家长的宗旨。4、学_纲要,我学会了正确评价幼儿。在相当长的时间里,幼儿园的评价还是用来比较幼儿能力上的差异,用来检查幼儿对教师所学知识、技能的掌握情况,因而在评价在相当程度上并没有促进质量提高,也没有对每个幼儿的学_与发展产生积极的作用。在以前我对幼儿的评价过多的用横向比较,并没有纵向评价,没有考虑到幼儿的个体差异。所以纲要之后
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