师德师风整改心得体会.doc
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1、师德师风整改心得体会通过学习中小学教师职业道德规范新老8条基本要求和教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见、公民道德建设实行纲领等条例法规,本人逐1对比,寻觅差距,认真剖析,概括起来,存在以下1些不足的地方:首先,爱岗敬业上做得不够突出。最近几年来,狭隘地认为本身素质还可以,考试考核我都能应付,逐步放松了对专业的研究。其次,工作皮沓,主动意识不强。有时对待1些中心工作抱着保持原本的态度,不愿深入,存在求稳怕乱思想,不愿接受新的思想、新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。第3,工作调和性差。总认为自己能做好的事情没必要劳驾他
2、人,1人受累1人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人抱怨。第4,要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有轻视落后生的言行。第5,关心、帮助他人做得不够,与他人的谈心交换、沟通较少,做了许多自认为是不错却得不到他人理解的事。第6,情绪易激动,言行有时过激,自控能力不强。以上不足的地方,恳请各位领导、同事多多批评指正。因此,在今后的工作中我们1定要以“致富思源、富而思进”为动力,加强学习,振奋精神,努力完本钱职工作。1是加强学习,切实提高思想和工作水平,首先是加强理论学习,其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识;2是从严治教,加强本身建设,进
3、行教学上的改革,努力教育好我们的学生祖国的花朵;3是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。1、更新教育观念,完全改变以往那种惩罚学生是为学生好的毛病思想,改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立1种民主、同等、和谐的师生关系,尊重学生人格,酷爱学生,特别要酷爱差生和落后生。2、建立几个意识:(1)牢固建立“育人先做人,君子先正己”的意识,要求他人做到,自己坚决要做到。(2)牢固建立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作榜样”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的榜样。(3)牢固建立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,保护本身“爱岗敬业、淡泊
4、名利、忘我奉献、执着寻求、探索创新”的美好形象。(4)牢固建立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。(5)牢固建立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧急感和危机感。(6)牢固建立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。3、积极调剂心态,正确对待当前人事制度、工资制度改革,明确本身的“责、权、义”,正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。4、发扬“人梯”精神,指点、带动青年教师,争做1名师德优秀、业务优秀的人民教师。在这次全县展开师德师风的学习活动中,我深深的感到,1个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的影响,乃至可使他们毕生都感到收获颇丰。著名的
5、教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为1名光荣的人民教师,不但要具有广博的知识,更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改良教育发展环境,转变教育系统工作风格的内在要求,也是增进教育事业健康发展的有力保证。通过此次学校组织师德师风教育学习,现在就这次学习作了以下几个方面的小结:1、思想及工作的基本表现:自从选择了这个职业,首先,我1直爱岗敬业。酷爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开辟创新,忘我奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超出自己。其次,
6、我不断加强政治学习,不断提高政治素养。依照中小学教师职业道德规范严格要求自己,奉公遵法,恪尽职守,遵照社会公德,虔诚人民的教育事业,为人师表。工作上勤勤奋恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行动示范”的要求来束缚自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“3满意”教师。2、存在的问题及缘由分析:经过1段时间的师德师风学习,使我深深地认识到师德师风学习10分必要,这好像使我进入了1个较高的师德师风的更高境地,对今后的教学教育工作无疑是有指点意义的。但是,由于本人在学习的态度,应用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,现将我在这次师德师风学习
7、中存在的问题及缘由分析以下:1、教学理论知识水平不够,学习起来不深入。平常时间没充分利用,有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后,不能及时做深入内化,加强实践、锻炼,以致于记得快、忘得也快。2、教学中,我能够详细、准确的掌控教材,1般不出现的知识性毛病。但对教材深处的发掘不到位,力度不够,没掌控好知识的分散和外延。课本浅显的知识注意的比较准1些,自己研究的劲头儿还不够,付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也1直爱惜学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,1有事、工作忙就会耽搁,以致于拖沓。对学生谈心、指点1次、两次,学生有无改变,有时清楚,有时不清
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