魏书生班主任工作艺术心得体会共6篇.docx
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1、魏书生班主任工作艺术心得体会(共6篇) 第1篇:魏书生班主任工作艺术 魏书生班主任工作艺术老师:1、改变自我,天高地厚人总要面对一个不尽如人意的环境,总要从改变自己做起,才能适应环境,进而使环境朝着如人意的方向改变一丝,改变一毫。无数事实告诉世人:一个人的成败,关键在于他的心态,的确“命运掌握在自己手中”。2、角色定位,积极进取选择积极的角度进入生活,实质上就是要求我们,无论何时何地,在任何环境中,都要学会驾驭自己。人如果学会了驾驭自己的智力,驾驭自己的认识,驾驭自己的感情,他就从一个自在的人变成自为的人。3、“互助”是成功之本驾驭学生的时候,力争不站在学生的对面,而要力争站在学生的心里,站在
2、学生真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。4、竞争需要学_,更需要合作要真正让学会共处的理念植入我们心中;要端正对竞争本质和目的的认识;学会理解,学会宽容;虚怀若谷,尊重差异。5、抢挑重担,增长才干为了适应明天的需要,我们今天就该储备能力,增长能力,而增长能力的有效途径便是:多抢挑重担,少推卸责任。即使不是为了明天,仅仅为了使我们今天活得有价值,活得少一点懊悔,多一分自豪,我们也该多抢挑重担,少推卸责任。聪明的人,总把事情想得比别人早一步;杰出的人,总比别人早迈开这一步。6、开阔胸襟,笑对人生要多做实事;对别人
3、要一片好心,与人为善;扬长避短,充分肯定自我;要看到自身的渺小;对待人生的不幸要用笑来使它减半;做感兴趣的事情;唱几支歌;冥想;善于寻找欢乐。管理班级: 班集体不仅是对象,而且是巨大的力量。班集体为学生提供了个性社会化的机会,使每个学生有可能获得社会生活必要的经验和发展自己最好的个性品质。班集体的科学管理亦成为“未成年人社会”与“成年人社会”、“未来社会”之间的桥梁。班级管理要靠民主与科学。班级民主管理要从以下五个方面入手:1、班主任要有公仆之心。2、建立互助的师生关系。3、发展学生自然人性。4、发挥学生主人作用。5、决策过程注重商量、对话和集体表决。从三个方面进行科学管理,即:建立计划立法系
4、统;建立检查监督系统;建立反馈系统。1、以法治班,共同制定班规班法班规班法主要分两大类:一类是以空间为序的,制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,制定的原则是:时时有事做,事事有时做。2、营造健康和谐的班级文化a、节假日不停刊的班级日报。b、课前陶醉在一支歌里。c、天天轮流教唱歌。d、每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。3、选拔和培养学生干部的艺术尊重与发展学生的人性和个性,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀帮助、谅解、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高工作和学_效率。3、坚持道德长跑写日记日记能使我们记住自己做过
5、的事,见过的人,用过的物,记住自己的经验与教训;写日记有利于改变自己,改造自己;写日记能磨炼人的毅力;写日记,很多时候都是解剖自己,分析自己;写日记能提高自己的分析认识社会问题的水平;坚持写日记,便是坚持道德长跑,能使人的心灵求真、向善、爱美。4、鼓励学生自荐,鼓励竞争自信的心理能使人不断进取,以致创造奇迹。自卑的心理则使人步步后退,以致不可救药。自信。自卑,人皆有之,关键在于如何扶正错误。5、任务承包,增强责任感班规制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做;时时有事做,事事有时做。让学生管理好自己,班级就容易管理了。6、劳动不吃“大锅饭”不立规矩,不成方圆。有了计划、规矩、制
6、度,就使学生的思想、行为有了明确的目标导向,避免了盲目性,减少了犹豫的时间,减少了选择错误目标的可能性,为学生善良人性的发展,爱集体、爱国家、爱人民的品质的形成创造了条件。第2篇:魏书生班主任工作艺术读魏书生班主任工作艺术后感最近看了魏书生班主任工作艺术,受益匪浅。魏老师不像我们班主任每天忙忙碌碌,疲于奔命,而是凡事与学生商量,由学生自己制定规章制度,互相管理督促,每个人都是管理者,每个人又都是被管理者,切实调动了学生的积极性,让学生真正成为班级管理的主人。他作为一位名师是忙碌的,但是他在班级管理这一块又是轻松的,他是我们班主任的一面旗帜。魏老师用他自己的话,自己身边发生的事,幽默风趣地向我们
7、介绍他的经验之谈。让我感同身受之时,又收获良多。在他众多精辟的介绍中,有一点给我留下尤为深刻的印象,那就是魏书生老师在班级管理中,注重对学生自我管理能力的培养。一、班规的制定本学期开学初我也照着大师的办法,利用班会课和全班同学一起制定了我们班的班规,以前我也制定过班规但收效甚微。有的同学一直是虚心接受屡教不改,可能是以前是至上而下的制定班规,我规定几条不能做的,所以实行起来不是很理想,这次我依葫芦画瓢,照着大师的方法,让全班同学一起制定出班规,让他们真正成为班级的主人,学会自我管理。首先我让同学回顾一下前一学期自己一直所犯的错误,写在纸上,我收集汇总后,列出几条学生的通病,比如“抄作业了该怎么
8、罚?”“该罚做值日”“该跑操场”“该罚抄课文”同学们积极的参与进来了,最后以支持者多为正式条款,总共制定了13条班规,涉及到方方面面,实行到现在,效果果然来了,以前经常抄作业的,少了;值日生不做的也没有了;上课讲话的也少了,因为这是在全班同学面前制定出来了,他犯了错误不敢不罚,有的条款可能还凝聚着他的智慧。惩罚的措施也很多样化:唱歌、载歌载舞、全班同学不准理他一周、罚交班费,不再是很老套的罚站、罚抄,实行起来也更加有效了。“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要。有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的管理模式
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