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1、新课改的核心理念心得范文精品文档,仅供参考PERSONAL 新课改的核心理念心得范文新课改的核心理念心得范文(1) 上个月中旬,我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训,这次培训主要是学习英语课程标准,经过听课和学习,我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念,教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中,把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握很多的知识,强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计,围绕它来展开自我的教学过程,通常会忽略掉学生本事的培养,以及情感、态度价值观念的培养。可是如今社会的知识更新很快,教学的主要目的不是让学生掌握系统的
2、知识,并且使学生具备终生获取知识的本事,所以在设计教学过程中,首先要研究如何使学生在探究性学习的过程中到达这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自我的观念,把金子变成点金术,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的,必须改变教学策略和改善教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎样学,把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中,所以,在教学过程的组织和实施中不忘探究,在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量,改变过去重结果轻过程的做法,重视探究过程,不拘泥于某一种形式,从而到达预期目的。然
3、而高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心,所以教师们都认为探究并不是每节课都要去做的,一是受到课堂时间的影响,二是受到一些教学设备的制约,所以只能适宜的时间适宜的场地进行,在讲课时一些注意点还是要好好把握的,把知识点贯穿到自我的课堂中去,教给学生的知识让他们学会用自我的知识去解决实际生活中的问题,所以上课时要激发学生的学习兴趣,让他们愿意去学、感兴趣去学。第三在教学资料上要转变观念,打破学科之间的局限,要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分,在本事以及情感态度、价值观等方面,教学目的常常是跨学科的,各科教学目 的都在于培养具有全面素质的人才。 所以,在教学中首先要打破学科局
4、限,立足于英语学科,经过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书并且要育人,要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。经过这几天的英语新课改培训,我将心得体会总结成这篇文字,与各位教师共同讨论,为跟好的实施新课改而努力。新课改的核心理念心得范文(2) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。新课堂改革恰如一阵春风,吹遍了乌兰察布,吹进了我们的课堂,使沉闷的课堂充满了活力。 2015年的春天,由中国教师报主导的课改顺应时代潮流,已经进入到了第三代。第三代课改的核心要义是从改变教学的意义走向改变教育的意义,从研究课堂走向研究教室,从课堂教学走向自主学习,从知识传承走向知识创新。 路漫漫其修远兮,课改途
5、中疑难多,困惑多。一路走来我们很辛苦。然而付出就有回报。在学习和具体实践的过程中,我们走进安徽铜都双语学校进行观摩、学习,在体验式培训中接触了最新观念。学校组织的每周一次的听、评课、研讨活动,为我们提供了互相学习的平台,也指导着我们每一次的课堂教学实践活动。我们能取人之长,补己之短,不断丰富自身的教学经验,提高自身的教育教学水平。 新课堂改革,给教师带来了严峻的挑战,每一位教师在这场改革中都需要重新认识、重新定位,走进新的角色,改进自己的教学。为了适应课程改革的需要,老师们都付出了不少心血去探索寻找积极有效的教学方法。功夫不负有心人,历经一年多的栉风沐雨,终于摸索出一套适合我校教学实际的四环2
6、0字课堂模式,即:自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结提升。 新课堂中,教师不再是以前单纯的知识传授者,而是学生学习活动的组织者、引导者、直接参与者,教师应称其为导学教师。讲课应该称其为课堂学习指导学习。在新的教学模式下,学生依照导学案自学,找出学习困惑,围绕困惑对学、群学、寻求帮助。以小组为单位小展示,根据小展示进行大展示(全班展示);学生归位纠错本。对于学生的学习情况我们要进行三查即查自学的进度和效果,查小展示中存在的问题,利用对子查,让每一位学生都过关。 我们教师观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上。因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式的能动性、创造性。才能真正得到
7、张扬、提升,才能成为独立的积极参与社会的有责任的人。学习方式的转变,因此被看成本次课程课改的显著特征和核心任务。在传统的学习方式中,课堂成了教案剧出演的舞台,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。在课堂上学生被当作是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架势,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。 课堂改革中强调教师是学习活动是组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应该尽可能地把课堂还给学生,让更多的学生参与课堂,让学生成为课堂的主人。学生由过去被动学习的客体地位转变为主动学习的主体地位,变要我学为我要学我爱学我
8、会学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动的参与者、探索者。如今,通过课堂改革,教师的观念转变了,方法也改变了,成为学生学习的帮助者、引导者。学生也认识到学习是自己的事情学习的积极性也明显提高了,变得爱学习,更爱展示。 很难想象一个不会与人相处的人在当今社会将如何生存,这是美国商界一名人士的感叹!这无疑给教育提出了新的命题,必须把我们的学生培养成会交往的人,会有分工、有协作的合作学习。高效课堂教学不仅增长了学生的技能,提高了课堂效率,更重要的是潜意识里教会学生如何与人相处,促进了学生之间情感的交流。开展合作学习,让他们并肩作战,一起完成任务。这样可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体
9、智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。 总之,通过教学中的尝试,我们的课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,合作意识好交往能力也大大增强。我校教师深刻体会到了新课改所带来的喜悦,但这只是一个开端,我们要做还很多,还需要不断学习新课改的有关理论。我们沐浴着课改的春风,定会迈向成功教育的彼岸。新课改的核心理念心得范文(3) 课程改革的春风吹遍祖国的大江南北,经过一个学期的尝试,我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中,我发现新教材无论教学资料安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的本事为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时
10、,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习本事。下头是我在教学中的几点体会。 一、提高课堂教学效率,深入解读教材 小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,明白本学年要交给学生那些知识,并明白各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的,人是活的。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师不能认
11、为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材新鲜出炉,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、本事的过程之中。 二、利用教材插图,培养学生的语言表达本事 语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达本事能促进他们思维的发展。所以,在教学中,我充分利用每一幅插图启发学生说,首先我鼓励每一位学生试说,并且不作统一要求,让每个学生把自我所观察到的说出来,之后再同桌互相说,这样学生对资料的理解也进了一步。 例如:在教学课本P17的比大小时,我先出示主题图,让学生先观察并说说图中画的有什么?学生观察了一下,很快就纷纷举手回答,有的说:图上画有猴子和一些水果。还
12、有的说:图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉。对这些同学的回答,我都给予肯定。然后我再单独出示3个猴子和3个桃,我问:谁多谁少?学生齐口说:一样多。我再说:谁能把话说得完整一些?生答:猴子和桃子一样多。这时,我又出示3个桃和2个香蕉,引导学生观察比较,学生说:桃多,香蕉少。最终,我再出示3个桃和4个梨,学生立刻说:桃少,梨多。这时,我又问:刚才你们说桃多,此刻又说桃少,到底桃是多还是少呢?桃、香蕉、梨这三种水果比较,谁比谁多?谁比谁少?谁最多?谁最少?这句话怎样说适宜?请你们同桌讨论一下。这样,学生带着问题去讨论,讨论时各自都发表意见,每个人都有说话的机会。然后,各组代表汇报:桃比香蕉多,
13、香蕉比桃少;桃比梨少,梨比桃多;梨最多,香蕉最少。学生发言很热烈,进取性很高,课堂气氛十分活跃,学生的学习效率也很高。 这样一节课下来,既让学生学到了知识,明确了物体的大小多少是从比较中得到的,又让学生把图的资料说得连贯、完整、具体,从而也培养了学生的观察、比较、分析、确定、综合的本事和语言表达本事。 三、发挥小组作用,培养学生合作本事 新课程标准中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见,合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作本事起着重要的作用。 例如,在教学分类第二课时,按不一
14、样标准来分时,我让学生以4人一组的形式学习,每个人把自我文具盒里的铅笔都拿出来,集中在一齐,摆放在桌子上,组内先观察,再讨论,最终动手把自我认为一样的分在一齐。分完后,我又请每一组派一个代表给大家汇报:你们组是怎样分的?按什么标准分的?想了几种分法?经过讨论交流,学生们想出了十几种不一样的方法。如:1.按铅笔的颜色分;2.按铅笔的长短分;3.按铅笔中有没有橡皮头分;4.按铅笔有没有削过分;5.按笔杆上有棱和没棱分;6.按笔杆上的花纹来分学生分铅笔的方法之多,真是出乎我的意料,也确实让我惊叹。 四、提高课堂教学效率,建立和谐的师生关系 师者,传道、授业、解惑。我们都晓得亲其师,才能信其道。孩子喜
15、欢哪个教师就会对该教师上的课青睐有加。现代教育家认为,在民主、平等、友好合作师生关系基础上,学生会进取、主动地探索求知。所以,师生关系的和谐,既能提高课堂教学效率,也能让学生的身心健康成长。 1.备课从了解学生入手 备课从了解学生入手,有利于数学思想方法的渗透,有利于创造性地使用教材,有利于创设良好的教学环境,有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的理解信息的过程,而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底,针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组能够使教学事半功倍。要想深入了解学生必须要与他们建立互动的关系。经过实践:学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为教师在和他聊天,心境比较放松,容易畅所欲言,能顺利得到教师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话,那在家里肯定是赤露敞开的。所以,家访能够帮忙教师更完整、全面的了解学生,建立起教师、孩子和家长的友好关系。 2.培养良好的倾听习惯 倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。 要实现高效课堂首先要转变发言热闹的教室为用心的相互倾听的教室。仅有在用心倾听的教室里,才能经过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。所以就需要引导学生在发言之前,要仔细地倾