远程教育培训心得体会.doc
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1、远程教育培训心得体会远程教育培训行将结束,在这些日子里,我们与课程团队的专家们交换,与学员们交换,1起分享了学习的心得,1起思考了实践的感悟,1起展望了课改的前景。这1路走来,留下的回想很多,我们收获知识,收获思想、收获信心、收获回想那1每天的精神营养大餐,恍如还在嘴边回味;专家们的精彩讲座,恍如还在耳边回荡;指点教师的辛苦批改,记忆犹心;踏着下课的钟声,回顾走过的分分秒秒,盘点着丝丝收获:1、转换师生角色更新教育理念素质教育从学生这1“主体”动身,以老师为主导以学生为主体,把教学进程变成1个在老师引导和指点下学生探索未知的进程,主体为“学”,关键在“导”。要让学生真正成为学习和教育的主人,必
2、须把主动权交给学生,这样学生的潜能才能得到发挥,学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到张扬。在教学进程中要结合课堂教学实际,结合学生的实际,创造1个民主、同等、和谐、合作的课堂氛围,在这样的课堂氛围中,师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在全部教学进程中,教师的角色是组织者、引导者、合作者,师生之间是1种真实的同等、健康的人际合作关系,把课堂还给学生。2、加深了对新课标的认识,对原有1些认识进行重新定位。比如:对公道推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中,总认为几何教学就是逻辑推理的学习,而忽视几何直观与公道推理能力的培养,并总是抱怨教材内容愈来愈简单了学生成绩却愈来愈差,1级
3、不如1级。确不知,在教学时正是由于本身观念不合适新课程的教学带来成绩的降落。再比如,对课题教学,总认为考试触及很少,在学习时只要求学生读1读、看1看,乃至为节省教学时间干脆略过不讲。通过课程培训,我认识到通过课题学习可使学生对知识进行整合,帮助学生完成对所掌握知识的利用与温习进程,让学生在温习数学知识的进程的同时,真正感遭到了数学与我们的实际生活是密切相干的,感遭到了数学在实际生活中的具体利用,切实调动起了学生学习数学的积极性。3、突出探究性学习,提高学生数学素养。传统的教学方式在提高学生的学习效力方面是行之有效的,可使学生的“学答”能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题,缺少创新精神。
4、适应不了社会对人材的要求,与素质教育的目的背道而驰。实行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变学生的学习方式。研究性学习恰好顺应了时期的潮流,为培养适应知识经济的社会人材带来了希望。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获得知识、并将学到的知识加以综合利用于实践的机会,增进他们构成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生取得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生搜集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。4、重视学法指点教
5、学进程是教师的教与学生的学的能动进程,这就决定了教与学是密不可分的有机结合体。教学中,教师不但要教给学生数学知识,更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法,授之于“渔”,使学生学会学习。研究任何1种教法都必须与学法相互联系,同步展开,选择教法,设计教法,改革教法,都要斟酌学生的具体情况,都要与学法相辅相成,这样才能体现以教法为主导,以学法为主体的相依关系,把它们辩证地统1在同1教学进程中。因此,作为1名教师,不但要研究教法,更重要的是要研究学法,只有指点学生掌握了1定的学法,才能使学生的主观能动性得到充分发挥,使学生逐渐实现学会数学到会学数学的转变。5、加强小组合作中的关注在合作学习中,教师
6、要充当“管理者”、“增进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,旨在增进全部教学进程的发展,使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者,而是合作者。在合作学习中,教师与学生之间原本的“权威1服从”关系逐步变成了“指点1参与”的关系。同时,小组合作式的学习,其实不同等于听其自然,在上课时1定要关注学生的听讲状态、交换情况。在交换中要注意,根据学生的实际问题和教学内容,尽可能提出1些具有挑战性且有价值的问题,引发学生进1步探求的热忱,提升数学的思考能力。在展开合作学习进程中,随时会成心外的问题产生,如果这些问题得不到及时有效的解决,常常会阻碍合作学习的顺利展开,因此,在很
7、多情况下,教师必须对各个小组的合作学习进行现场的视察和参与,为他们提供及时有效的指点。通过研修,解决了1些困惑,少了1些迷茫,多了些苏醒。我深感作为教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修,更新观念,与时俱进,把新课程具体落实到教学中去,相信学生的明天会更美好!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!“听君1席话,胜读10年书”, 这是“20xx年暑假西部农村地区国家级远程教育培训“,经过6天的培训学习后,我最想说的1句话,虽没有如此夸大,但其带来的收获却是实实在在的。我还想说:教师是做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做1个有着高尚师德的教师,应当是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱
8、心的教师才能培养出有责任心的学生。对将来走上社会的学生来讲,有才无德、有德无才都是不健全的,惟有德才兼备才是社会发展的中坚气力。那末学生的德才除家庭教育的影响以外,学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的,好苗结好果,好苗要靠教师培养。“教书者先强己,育人者先律己”, 教师要毕生加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习,坚持正确的教育观、世界观、价值观和人材观。面对新的基础教育课程改革,展开课程改革实验,必须首先加强学习,而且要不断地学习探讨,在转变观念上狠下工夫,真正获得实效。要结合实际,确立正确的人材观、质量观和学习观,要把创新意识和实践能力的培养真正
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