给老师的建议读书心得体会_1.docx
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1、给老师的建议读书心得体会给老师的建议读书心得体会1 本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的阅历提升,内容全面,涉及幼儿老师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说,是有用的、有益的、能促进幼儿老师专业进展的。 在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文听孩子的话 给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说:“倾听布满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿老师紧急而劳碌的工作来说可能有点浪费,但倾听其实只需要老师作出一些小小的转变:如给孩子自由活动的时间,和孩子聊谈天或听听孩子间的谈天,教学中制造机会让孩子多多互动、争论,有时可多追问一句“为什么
2、”等,而除此之外,我觉得我们幼儿老师还要擅长把握契机,去耐烦倾听孩子的心声,关心孩子解快乐结、释放情怀、健康欢乐地成长! 一、当孩子遇到难过难受的事情,去倾听孩子的心声。 今日当班时,我发觉小A坐在钢琴边,眉头紧缩,一副心事重重的样子,我走过去关切地问他:“怎么啦?为什么不快乐呢?想和我说会儿静静话吗?”小A主动拉起我的手,来到阅读长廊里坐下。他静静告知我说:“爸爸妈妈要离婚,我跟妈妈,妈妈让爸爸给20万,可爸爸不愿给”可怜的宝宝!我把他轻轻搂在怀里,轻声细语地劝慰着他:“这是爸爸妈妈的事情,信任他们会处理好的,无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的”当小A离开我的怀抱时,他又复原了往日纯真的
3、笑脸和清亮的眼神,我也舒了一口气。是啊,作为一名幼儿老师,要擅长察言阅色,时刻关注每一个孩子,当他们难过苦恼的时候,要主动去倾听孩子的心声,适时关心孩子解快乐结,释放情怀。 二、当孩子遇到困难发脾气的时候,去倾听孩子的心声。 小B是豆豆班的宝宝,正如他奶奶所说:“小B样样都好,可就是爱发脾气,稍有不顺,就哇哇大哭!”那如洪水般决堤似的突然爆发,真让当班的老师有些措手不及。记得有一次元宵节,我让宝宝们做小汤圆,做完后,让他们自己数数做了多少个。正值大家共享胜利的喜悦时,小B突然大哭起来。经过我的耐烦询问,最终了解了小B哭泣的缘由。原来,小B做了很多小汤圆,可一时数不清晰,他就急哭了。于是,我就建
4、议小B先给小汤圆排好队,然后再一个一个数当小B最终数完自己做的小汤圆,脸上露出带着泪花的笑意时,我松了一口气。是啊,面对这样的宝宝,作为一名幼儿老师必需镇静应对,悉心倾听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声,我们才能对症下药,关心他们排忧解难,促进他们欢乐成长。 三、当孩子的作品(或行为)不合乎常理的时候,去倾听孩子的心声。 小C是个活泼天真又淘气的宝宝。他喜爱画画。有一次,他在巧手坊作画,蓝天白云、房子小花颜色艳丽、画面丰富,布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品,却发觉原本清楚明丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的,当时我真有点儿晕,但转念一想,还是先听听他的说法吧。
5、小C兴致勃勃地拿着画上来介绍着:春天来了,草地上开满了五彩缤纷的花,小姑娘在草地上玩,妈妈在家里做饭,烟囱里的烟飘出来了,飘呀飘呀,飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上随着小C的介绍,他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、珍贵的美,但我知道,其实更珍贵的是孩子的心声,所以当我们发觉孩子不合乎常理的行为或作品时,千万不能主观武断,而要细细倾听他们的心声,由于这样你可能会收获一份感动和一份欣喜! 每个孩子都是独一无二的,所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要擅长捕获契机去倾听孩子的心声,那我们的训练才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书,我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一
6、文来反思,但今后我还会细细品读,渐渐回味,让自己不断从书中吸取养分,感悟训练的真谛、领悟训练的艺术、启迪训练的才智! 给老师的建议读书心得体会2 看了苏霍姆林斯基的给老师的建议,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是学问上的赐予,更是要付出更多的热忱,来感化每一个同学,挖掘他们的巨大潜能。 首先,我要树立一个信念天下没有笨的同学,同学的心灵都是美妙的、和善的。我要坚决果断地爱我的同学,不管这个同学是谁,不管这个同学成果如何,不管这个同学长相如何、性格如何,我都要公正地,一心一意地爱他们。为什么呢?当我自己是一个同学的时候,我深知这种爱的力气对一个同学来说是多么的重要。我总是不情愿自己被老师
7、忽视、遗忘,盼望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,我是多么的优秀。其实这种需要是每个同学的正常的心理需要,作为老师,是不能忽视这一点的。 我要坚决果断地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思考探究学习的一个问题。当我是同学的时候,我经常会有厌烦上课的经受,这往往是由于我厌烦这个老师。为什么会厌烦呢?上课枯燥呆板,布置大量作业、学问含量低、学问范围窄、学问老化、不懂装懂、架子大、单纯的学问灌输、教学方法单一、同学学习主动性低等,往往是这一类老师的共同特征。现代的老师,明显不能这样下去,作为受过现代训练的新一代老师,我要有现代的教学。 首先,我要学会讨论教学怎样让
8、自己在课堂三十五分钟内最有效的发挥我的同学能有最大的收获不仅仅是学问的接受,还要有学习的热忱、有主动学习的渴望、有探究学习的力量以及有提升内心世界的愿望。 课堂的三十五分钟之前,我应当怎样做呢?以下这些问题这节课我要教给同学什么?最重要的是什么?最难教的是什么?同学最易接受的是什么?最难接受的是什么?我应当如何最大限度地调动同学的主动性、主动性?最大限度地激起同学求知的渴望?” 我的教学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?在课堂上如何有效地渗透主动的情感看法价值观,让同学有一个美味的精神享受?假如发生突发大事
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