孔子和学生教学设计四年级上册.docx
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1、孔子和学生教学设计 (北师大版四年级上册) 一、教学目的1.知识目标:通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。2、能力目标:能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、情感目标:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的敬佩之情。二、教学重点、难点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。三、教具准备多媒体电脑、课件四、教学时间2课时五、教学过程第 一 课 时(一)初步了解孔子,激发探究欲望1.(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?2.学生结合资料谈对孔子的了解。
2、3.教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰。4.补充课题,齐读课题。(二)初读课文,检查预习1.自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。2.课件出示词语,检查读音情况。3.指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。4.课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回 子贡 子路 子张 子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5.快速默读课文,画出不懂的问题。6.小组交流对孔子的印象。(三)引导交流,初谈对孔子的印象1.通过读课文,你觉得孔子是一
3、个什么样的人?2.教师随机板写:(可能有以下的认识)有爱心 谦虚 伟大受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育大教育家(四)教师因势利导,深化对孔子的认识,激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段,引导学生谈出不同的阅读体验。课件随机出示重点语句:当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。小结:看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。(板书:有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。他
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