高中数学优质说课课件精选------随机事件的概率说课一等奖.ppt
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1、条目教材分析教材分析1学情分析学情分析2目标定位目标定位3教法、学法教法、学法4教学过程教学过程5教学反思教学反思7板书设计板书设计6初中:概率初步初中:概率初步高中:统计高中:统计随机事件的概率随机事件的概率承上启下:概率承上启下:概率动手实践:试验动手实践:试验数学思想方法数学思想方法一、教材分析:教材的背景、地位及作用 说教材说教材二、学情分析说学情说学情1、学生在初中阶段、学生在初中阶段学习了概率初步,学习了概率初步,对频率与概率的关对频率与概率的关系有一定的认识,系有一定的认识,但他们不知道如何但他们不知道如何利用频率去估计概利用频率去估计概率,也不知道随机率,也不知道随机事件发生的
2、随机性事件发生的随机性和规律性是辩证统和规律性是辩证统一的;一的; 2、高一学生个性活、高一学生个性活泼,思维活跃,动泼,思维活跃,动手实践、合作探究手实践、合作探究的积极性高;的积极性高; 3、学生基础参差不、学生基础参差不齐,个体差异比较齐,个体差异比较明显,在教学中要明显,在教学中要关注不同层次的学关注不同层次的学生的学习和发展。生的学习和发展。 三、目标定位1、知识与技能目标:了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念; 了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性; 2、过程与方法目标:通过动手试验,体会随机事件发生的随机性和规律性;在试验、探究和讨论过程中理解概率与频率的区别和联系,学会
3、利用频率估计概率的思想方法 3、情感态度与价值观目标:通过学生动手实践,培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能,培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。 4、重点与难点: 重点:理解概率的定义以及与频率的区别和联系 难点:利用频率估计概率,体会随机事件发生的随机性和 规律性四、教法、学法分析1、在教法上,采用 “动手启发式”教学模式,分层次教学,借助多媒体辅助教学。 2、在学法上,先学后教,以学生动手为中心,、在学法上,先学后教,以学生动手为中心,以探究、试验为主线,采用以探究、试验为主线,采用“小组合作探究式小组合作探究式学习法学习法”进行学习。进行学习。 五、教学过程分析1:创设情境
4、、引出课题:创设情境、引出课题 2:成果展示、巩固练习:成果展示、巩固练习 3:师生合作、共探新知:师生合作、共探新知 4:讨论探究、达标演练:讨论探究、达标演练 5:课堂小结、布置作业:课堂小结、布置作业 以说书形式评讲以说书形式评讲“狄青狄青将军讨伐侬智高将军讨伐侬智高”的传的传说:抛到地上的说:抛到地上的100枚铜枚铜钱全部正面朝上这一故钱全部正面朝上这一故事,激发学生的学习兴事,激发学生的学习兴趣,引导学生以饱满的趣,引导学生以饱满的精神参与课堂。精神参与课堂。 教学过程教学过程设计意图设计意图1、创设情境,引出课题、创设情境,引出课题狄青征讨侬智高狄青征讨侬智高故事:北宋仁宗年间,西
5、南蛮夷故事:北宋仁宗年间,西南蛮夷侬智高起兵作乱,大将狄青奉命侬智高起兵作乱,大将狄青奉命征讨出征之前,他召集将士说:征讨出征之前,他召集将士说:“此次作战,前途未卜,只有老此次作战,前途未卜,只有老天知道结果我这里有天知道结果我这里有100枚铜枚铜钱,现在抛到地上,如果全部正钱,现在抛到地上,如果全部正面朝上,则表明天助我军,此战面朝上,则表明天助我军,此战必胜必胜”言罢,便将铜钱抛出,言罢,便将铜钱抛出,100枚铜钱居然全部正面朝上!枚铜钱居然全部正面朝上!将士闻讯,欢声雷动、士气大振!将士闻讯,欢声雷动、士气大振!宋军也势如破竹,最终全胜而归宋军也势如破竹,最终全胜而归 通过学生的自主预
6、习,通过学生的自主预习,直接让各小组层次较低直接让各小组层次较低的学生说出必然事件、的学生说出必然事件、不可能事件、随机事件、不可能事件、随机事件、确定事件的概念,展示确定事件的概念,展示预习成果,以便检验预预习成果,以便检验预习效果。习效果。教学过程教学过程设计意图设计意图2.成果展示、巩固练习成果展示、巩固练习步认识随机事件、频率步认识随机事件、频率 成果展示:成果展示:2.1随机事件概念随机事件概念必然事件:必然事件:不可能事件:不可能事件:随机事件:随机事件:确定事件:确定事件:在实际教学中,学生总在实际教学中,学生总能想到一些奇特的例子,能想到一些奇特的例子,生动活泼,出人意料生动活
7、泼,出人意料这部分看起来简单,但这部分看起来简单,但是要学让学生用发散思是要学让学生用发散思维举出生动、恰当的例维举出生动、恰当的例子还是比较困难的,所子还是比较困难的,所以我设计了一个以我设计了一个“擂台擂台比赛比赛”,看哪一个小组,看哪一个小组说的实例更多,更到位。说的实例更多,更到位。 教学过程教学过程设计意图设计意图2.成果展示、承前启后成果展示、承前启后进一步认识随机事件、频进一步认识随机事件、频率率 深化认识:深化认识:2.2讨论:在生活中,有许多必然讨论:在生活中,有许多必然事件、不可能事件及随机事件你事件、不可能事件及随机事件你能举出现实生活中随机事件、必然能举出现实生活中随机
8、事件、必然事件、不可能事件的实例吗?事件、不可能事件的实例吗? 通过上面的环节,学生对随通过上面的环节,学生对随机事件的概念有了一定的感机事件的概念有了一定的感性认识,下面我出示本节课性认识,下面我出示本节课第一个例题,以便加深理解、第一个例题,以便加深理解、巩固强化。巩固强化。这八个小问题,可以鼓励各这八个小问题,可以鼓励各小组相同层次的同学们轮流小组相同层次的同学们轮流回答,强化概念生成。回答,强化概念生成。教学过程教学过程设计意图设计意图2.成果展示、承前启后成果展示、承前启后进一步认识随机事件、频进一步认识随机事件、频率率 巩固强化:巩固强化:2.3例例1:判断下列事件哪些是必然事件,
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