国培研修心得体会(通用20篇)
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1、国培研修心得体会(通用20篇)国培研修心得体会 篇1元月七日, 我怀着憧憬、带着期盼、揣着好奇、更带着一份激动来到北京大学参加教育部财政部国培计划(20xx)-培训团队研修项目北京大学语文班学习。上午报道入住勺园宾馆后,我便背起包拿着相机,开始欣赏北大风光了。北京大学创建于1898年,初名京师大学堂,是中国近代史上第一所国立综合性大学。一百多年来,北京大学聚集了各个历史时期的众多著名学者、专家,培养了一代又一代优秀人才,创造了一批又一批重大科学成果,形成了爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风我沿着勺园路,由南往北,不多远便是运动场,宽敞现代的运动场上有不少矫健的学生在
2、打球、运动。前方是古建筑四合院,感觉低矮但不乏古典和精巧。然后顺着求知路,由西往东,路上见到的学子们,脚步匆匆但穿着朴素,看不到同学间互相追逐打闹的情景,也听不到大声喧哗的声音,整个校园十分安静。路两边到处是落了叶的大树,有些萧杀的感觉,但透过一棵棵树刚劲的主杆和弯曲的虬枝,依然可以想象春夏两季校园的茂密荫郁。沿求知路徒步大约200米,求知路右侧便是北京大学图书馆北门,左侧是古香古色的北阁,旁边是两个华表。据说华表制作于1742年,原来安放在圆明园安佑宫,京师大学堂初建时移到此处。再往东北,远远地看到了矗立在东北角的博雅塔和充满活力的未名湖。据说,博雅塔是一座水塔,塔形仿照北周时代的通州然灯塔
3、,远远望去,颜色深褐,给人清幽肃静的感觉。据说,1920xx年7月,为了解决全校生活用水,美国博雅氏捐资兴建此塔,水塔深164米,水质清澈、水源丰富。结着厚冰的未名湖,在阳光的照耀下反射着白光,冰面上有很多活力四射的学子们在这天然的冰场上滑冰,热闹的未名湖与清幽的塔影相印成趣,仿佛一幅动静结合的水墨画北京大学还有一栋栋并不高大,然而清一色青砖、琉璃瓦顶的教学楼和办公楼,有全国高校设施先进、功能齐全的最大的现代化多功能讲堂-百周年纪念讲堂,有珍贵文物黄褐色细石精雕而成的翻尾石鱼,有校友们捐资修建的校友桥北京大学真是既博又雅,令人向往!为期10天的国培计划(20xx)-培训团队研修, 150名来自
4、22个省和直辖市的师范院校教师、教研员和一线教师,有幸齐聚在著名的北京大学研修学习。10天来,我作为安徽省两位学员中的一员,切切实实又回到了学生时代。每天心底纯净地坐在教室里听课、记笔记,不用去想忙碌的工作,不用去做繁琐的家务。生活变得简单、快乐、充实。10天来,我深切感受了北京大学百年的学术积淀、凝重深厚的人文气息、独立自由的学术思想,严谨、勤奋、求真、务实的治学态度这次培训遵循示范引领、雪中送炭、促进发展 宗旨,主要围绕学习培训和研修学习两个方面,以培养种子为目标,以实践活动为主线,围绕学习培训和研修学习两大模块,突出语文教师专业发展的新理念和新思路、语文教师培训研修的目标确定和内容选择、
5、语文教师培训研修的方案设计等三个方面,采取问题探讨、专家讲座、工作坊、课例研究、实践活动、后续研究等新颖的培训方式,让学员们了解了国内外中小学教师培训的发展现状和趋势,学习了语文教学先进理念、先进方法,有效探索了可借鉴的培训模式和当前培训存在的问题,反思了语文教学和语文教师培训实践中的困惑和难题。特别让我激动和兴奋地是参加了小学语文2组的工作坊活动,通过破冰活动(交流本单位语文教学和语文培训存在的问题)、集体备课(形成教学设计)、小组研讨(形成培训方案)、课例研讨(集体说课议课、讨论培训方案)、实践再反思(修订教学设计和培训方案)、学员论坛等务实而新颖的具体环节,营造了真实的课堂教学和培训情境
6、,设计了阅读教学、综合性学习、习作教学和口语交际等类型教学设计和四种专题培训方案,提升了学员们语文教学和语文教师培训方案设计能力,形成了浓厚的民主自由的研修文化。聆听著名教授、知名专家的精彩报告,更使我耳目一新,受益匪浅。首场报告是北京大学首席专家温儒敏教授关于语文新课改及阅读写作教学问题的生动而又深刻的报告。关于新课程改革,温教授通过客观的分析指出:这次课改激活了对教育问题的认识,使全社会对教育必须改革有了共识;新课改贯彻了以人为本的精神;他指出新课改实施有成就,但举步维艰,多少带有理想主义色彩,甚至有些悲壮的味道。但无论如何,课改已经成为社会的核心话题,引起了整个社会的普遍关心。温教授呼吁
7、要以积极地态度对待新课改:一是对课改要补台,不要拆台;二是要从长计议,不要激进颠覆;三是课改进展难,问题多,但无论如何我们应当坚持,而不是走过场,更不能拆台。温儒敏倡导:课改与高考应该相生相克,共同改进。关于阅读教学,温教授指出:听说读写,读最重要,应当把阅读教学放在首位。温教授指出:不要随意增加难度,要讲究教学的梯度。温教授指出:阅读课最需要改进的是让学生多读!语文课的阅读应该是咀英嚼华,涵泳体悟。语文能力是一种综合能力,主要靠大量阅读去涵泳。温教授倡导:给学生留点时间,让学生读杂书。把阅读作为基本的生活方式。把阅读课与课外阅读连接起来,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提高阅
8、读品位。关于写作教学,温教授指出:目前,很多人将高考作文与写作教学等同起来。温教授认为作文教学既要面对中高考,但又不能被中高考牵着鼻子走。同时,温教授指出目前作文教学太偏重文笔训练;作文点评都有文艺腔,不好。作文教学如何教?温教授强调指出:一要面对中高考,让学生考好,但要适当;二作文教学不要过早与考试挂钩,不要押题,不要过分模仿;三要让学生不断练笔,形成习惯;四最重要的是要扩大阅读面,多读比多写更重要。第二场报告是教育部师范司管培俊司长作的,题目是建设高素质专业化教师队伍的目标与举措。管培俊司长立足国际视野、前瞻性和针对性,从七个方面解读了我国建设高素质专业化教师队伍的目标与举措。一是要增强教
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