小班4月份工作心得体会共3篇.docx
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1、小班4月份工作心得体会(共3篇) 第1篇:4班军训心得体会(一)吴月蓉神圣却让人恐惧的军训随着动员大会拉开了序幕。会上的短片给予我们的触动灵魂的震撼,让我们见证了两名曾经廉洁正义的高官如何一步一步踏上贪污腐败之路,最终陷入了违法犯罪的深渊,原本幸福美满的家庭变得支离破碎,留给自己的只有铁窗中无限的孤独和悔恨的眼泪。昔日风光无限的领导,今日黯然失色的阶下囚,相信他们一定深刻地体会了“早知如此,何必当初”的悔恨。就是肆意增长的欲望,侥幸逃脱的心理,让这些人不断地以身试法,最终锒铛入狱。这个短片不断地给我们敲响警钟时刻严于律自,避免像他们一样铸成无法挽回的大错。军训很苦、很累。站军姿、走正步,无一不
2、是在挑战我们的毅力、耐力的极限,任凭风吹日晒,汗水浸透了衣裳,咬咬牙,挺住坚持着,急切盼望营长的收操号令。军训对我们而言,又是一次成长的机会,正所谓“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨”(二)黄珊瑜又是一季炎夏,浮躁的天气,浮躁的心情,唯有军训时,那严谨的,被深刻在脑海中的条令,才能安定我们的心。一个个刚劲有力而又不乏整齐的动作,一滴滴折射着阳光而又晶莹剔透的汗水,一声声浑厚嘹亮而又充满激情的嚎叫,我们在与炎夏冲锋!我们在与炎夏战斗!心理健康讲座教我们如何面对困境,心肺复苏教我们如何解决心脏骤停。体质方面提高了,精神方面升华了,应急能力也改进了!军训,训的正是我们与时间,与生命的较量和
3、战斗力!平时,在嬉笑中“苦”从容地从手指间滑过,“战时”,我们严谨认真,态度端正,精神集中,在会操时,得到连长,营长的一致好评!一条细绳,轻而易举地,就被扯断,但41条捆在一块,便是一条粗而结实的集体!我们风吹雨打都不倒!因为团结就是力量!因为我们的军训就是神话!(三)吴植念通过4天的军训生活,让我们进一步的了军人生活,每一个细节都不容放过。站队时,每一排都站得很整齐,从排头的位置看就像是只有一个人;训练时,每一个动作都精里求精,摆头的角度、报数的响度、摆臂的幅度、踢腿的高度;吃饭时,食堂里只有嘴嚼饭和碗筷碰撞的声音;晚训时,同学们使出所有力气,用最大的声音唱出心中的感情。我们就像在温室中生长
4、了很长时间的花骨朵,而军训就像是一阵台风,把保护我们的温室吹倒,让我们尝到苦的滋味。通过这次军训,我看到了自己的不足,同时也看到了自己的优点,也许,人类真的只有在经受过艰苦后才能真正的看清自己,才能有更准确的目标前进。与教官的接触,让我们了解了作为一个军人的生活,一个保卫祖国神民币的神圣职责。军人是很苦的,但为了保卫祖国,这些年轻的人们献出了自己的青春,我们不得不佩服他们,不得不敬佩他们。我会把军训时的吃苦精神坚持下去,运用到生活中.(四)陈启慧军训开始已经好几天了,看到了很多,知道了很多,也学会了很多。条件到了一年最热的季度,想撑过去真的不容易,更何况是18天的军训。但是,我们正在渐渐_惯着
5、,我们也在调整着自己的步伐,我们没有再抱怨太多,只好适应,只好改变自己。教官与以往凶狠严厉的形象不同,我们的教官是一个腼腆和蔼的年轻人,因而在交流方面都显得很轻易,我们总能在军训中找到乐趣,并享受其中。教官的语重心长让我们发现了很多自身的错误,我们也在错误中学会并且改进自己。军训现在我们的军训,的确人性化以及规范化了许多,有了标准的作息时间,避开了最热的时段,这一切安排,真好!第2篇:心得体会4推荐转化观念,强化学生主体地位如何在语文教学中培养学生探究能力的心得体会汝阳县刘店镇滕岭小学高延伟语文课程改革是新课程改革的重要组成部分。而实施语文课程改革离不开课堂教学这块阵块。如何利用课堂教学这个“
6、操作平台”实施语文新课改,培养既有现代知识,又有创新思维和创造能力、品德高尚、身心健康的现代创造性人才。笔者认为造就一代具有探究精神和创新能力的新人,是我们每个基础工作者都必须思考的问题,广大教师必须加强新课改理论,创新理论的学_,必须具有创新意识,必须更新观念,确立新课改观,增强改革意识,加大课改实践力度,积极引导学生从事语文实践活动,切实转变教学行为,只有这样,才能培养出具有创新能力的一代新人。要提高学生的综合素质,培养学生自立创新能力,必须强化学生的主体地位,发挥学生的主体作用。课程标准中强调“学生是语文学_的主人”“为学生创设良好的自主学_环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的
7、学_方式”。研究告诉我们,关注学生主体发展,提高并构建主体性策略,已经成为当代中最重要的课题。因此,语文教师要转变观念,构建“以人为本”一切为学生发展观念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,还学生讨论、参与、质疑、发挥自由的权利。首先,应让学生在课堂上真正动起来。教师要让学生成为真正意义上的学_主人,需要有一定的魅力和胆识,要充分尊重学生的个性、意愿,留给学生自由选择的空间,例如在教学中,老师可以说:“谁愿意当小老师带大家读这一段”“谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。”“你愿意读哪段就读哪
8、段。”让学生按照自己的意识动起来,大大激发了学生的求知欲,在课堂上开辟学生展示自己的天地, 当然,充分调动学生自主性,并不排斥教师的指导作用,不能为了突出学生的主体,而被动的陷入学生想干什么,就干什么的境地。教师在教学中注意明确各个环节的教学任务,积极做好学生学_的引导者、促进者,千万不能放弃“首席”的权利和责任,还要注意在学生活动中的个别指导作用。其次,创设开放性课堂环境。“人是不可限定的,不能限定人,只能引导人全面、自由积极的生成。”课堂教学不应当是一个封闭的系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。布卢姆曾说过“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”所以,教师在教学中,还要注意创设
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