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1、情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习数一数数一数生活中的数生活中的数3有多少根小棒有多少根小棒?19192020再加一根小棒呢再加一根小棒呢?情境导入情境导入有多少根小棒?数一数,认一认。有多少根小棒?数一数,认一认。九十九十九十一、九十二九十一、九十二九十九、九十九、一百一百。探究新知探究新知有多少根小棒?数一数,认一认。有多少根小棒?数一数,认一认。9个十9 9个十加个十加1 1个个十是十是1010个十。个十。1010根根9 9个十个十1010个十是一百。个十是一百。有多少个小方块?数一数。有多少个小方块?数一数。你怎么数的?你怎么数的?太多了,
2、我先把太多了,我先把它们整理一下。它们整理一下。十个小方十个小方块放一起。块放一起。九十九九十九九十九加九十九加1 1是一百。是一百。圈一圈,数一数。圈一圈,数一数。十十五五四十五四十五三十七三十七你学会了什么你学会了什么?1010个一是十。个一是十。1010个十是一百。个十是一百。九十九加九十九加1 1是一百。是一百。圈一圈,数一数,有多少个鸡蛋?圈一圈,数一数,有多少个鸡蛋?四十四十十十一共五十九个鸡蛋。一共五十九个鸡蛋。九九课堂练习课堂练习数一数,再添多少就变成一百了?数一数,再添多少就变成一百了?九十一九十一1 1个一加个一加9 9个一是个一是1010个一,就是十;个一,就是十;9 9
3、个十加个十加1 1个十是个十是1010个十,是一百。个十,是一百。再添再添9 9个一个一数一数,再添多少就变成一百了?数一数,再添多少就变成一百了?8 8个一加个一加2 2个一是个一是1010个一,就是十;个一,就是十;8 8个十加个十加2 2个十是个十是1010个十,是一百。个十,是一百。再添再添1 1个十个十和和2 2个一个一8 8个十个十8 8个一个一读一读,说一说。读一读,说一说。古时候,人们用在石古时候,人们用在石板或动物骨头上刻上板或动物骨头上刻上一道道深痕的方法来一道道深痕的方法来计数。如图是人们发计数。如图是人们发现的大约现的大约3 3万年前的狼万年前的狼骨,你能看懂古人是骨,
4、你能看懂古人是怎样表示怎样表示5555的吗?的吗?读一读,说一说。读一读,说一说。3 3个十加个十加2 2个十就是个十就是5 5个十,再个十,再加加5 5个一就个一就是五十五。是五十五。数的组成:数的组成:1010个一是十,个一是十,1010个十是一百。个十是一百。“百百”比比“十十”高一级。高一级。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识?这节课你们都学会了哪些知识?课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。数一数返回“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国
5、学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。下课啦!