《《我不是最弱小的》反思总结(精选26篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我不是最弱小的》反思总结(精选26篇)(29页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、我不是最弱小的反思总结(精选26篇)我不是最弱小的反思总结 篇1这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说的一句话,也是激励每一个孩子挺起腰板自豪的说出的一句话。课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生一边读一边想,通过读萨沙和妈妈的对话,明白应该保护比自己弱小的这一道理。教学中,我注重引导学生边读边想,读中感悟,读中体验,并重视引导学生联系生活,以培养学生保护弱小的意识,促进学生个性发展。教学中首先引导学生把课文读正确、读流利,进而弄明白文章所写的事情。在学生了解本文所写内容的基础上再读课文,有意识地引导学生反复朗读课文的重点内容,使学生在读书中对课文所揭示的道理有所感知。其次重视引导学生
2、读好萨沙和妈妈的话,通过学生不断深入地朗读,不仅培养了语感,也受到了健全人格的教育。 回想课堂还有很多不足的地方,本课文要让学生懂得每个人都应该保护更弱小的人。这个道理,因此如果设计交流你是如何保护弱小的例子,这一点会使学生更深刻地加深印象,将好的道德习惯延伸下去。我不是最弱小的反思总结 篇2一、在教学中注重学生的读中感悟。在此环节中注重了在课堂上创设情境,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,读中培养学生的语感,读中培养学生的情感熏陶。(如、这篇课文围绕爱的主线演绎了一个动人的故事。妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,这件雨衣就是一份关爱。也正是这份爱,唤醒了五岁的萨沙
3、心底的爱,他不仅感受到了被爱的幸福,更感受到了施爱的美好,因此有了去保护比自己更弱小的蔷薇花,萨沙也因为有爱而变得勇敢、强大。)二、本课通过创设情境,激发学生学习兴趣。感悟文中对蔷薇描写的作用,以及萨沙的三个问句,这是本文教学的难点,尤其是萨沙和妈妈的对话更是本课教学的重点。为了突破本课的重、难点,我在课堂引导学生认真、反复、有选择的重读、精读,让学生一边读一边想,不懂的做记号,能理解的作旁批,用心体会,在体会中明白应该保护比自己弱小的这一道理。我不是最弱小的反思总结 篇3本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小
4、者的高尚品质。通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会,教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。我在讲这节课的时候是从课题入手。让学生用不同的语气自信、坚强和自豪的语气说的读萨沙说的这句话。这句话是文章的题眼。我先从文中描写的两处蔷薇花入手,让学生分别体会雨前、雨后的蔷薇花有什么不同。学生很快从文中找到答案。雨前的蔷薇花特别漂亮,雨后的蔷薇花显的特别娇嫩。文中这两处对蔷薇花的描写是为文中萨沙说的话做铺垫。我就借此引导孩子在文中找出萨沙所说的话。然后进行指导读出当时萨沙的心情。最后进行情境的升华。这节课上完之后,我觉得效果还不错。特别是孩子们课堂上善于思考的积极性很高。这一点我很为孩
5、子们骄傲。但也有很多瑕疵。比如:课文中的三个问号都是萨沙的问话,要引导学生一边读一边想,通过读萨沙和妈妈的话,明白应该保护比自己弱小的这一道理。在生活中我们付诸于我们的实际行动,要在生活中做强者、保护弱者的意识引导的不够深入。最后,我告诉孩子们,萨沙的行为看似简单,却表达了一个孩子强烈的自尊,而这份自尊也将成为他成长中一个重要的精神支柱。做一个强大的人,不一定非要做什么惊天动地的大事,只要你学会关心弱者,爱护弱小,并能在适当的时候表现出自己的尊严,并努力的维护这种尊严,那么你就是强大的。讲完这节课我告诉孩子们,你们可以用实际行动来证明自己我不是最弱小的。我不是最弱小的反思总结 篇4一堂好课,除
6、了目标明确,教师更应关注师生之间的对话,教师应及时地接住抛出的“球”,在课堂中做一个好球手,时时注意找个适合的点与学生对话。比如,这堂课中,教师的教学目标是将夸父归为一个“失败的英雄”,应对失败不气馁。在“说说夸父是一个怎样的人?”这一环节中,已有学生提到夸父是一个自高自大的人。教师也追问:你从什么课文的哪个地方看出来的?学生说:他敢与太阳赛跑,是个自高自大的人。此时的教师没能很好接住这个“球”,应再次追问:为什么你认为敢与太阳赛跑是“自高自大”?而教师为急于点其他学生回答,未能接住这个球,引导学生体会思考“失败英雄”的形象,当回过神时,只能眼睁睁地看着这个“球”从身边滑走。而正因为这个球未能
7、接住,所以导致下一环节的进行,受到必须的影响,甚至于本堂课的亮点没能充分展示出。学生也只能勉强认同教师引导出的“失败英雄”。其二:对文本的质疑探讨还欠缺。由于质疑这个环节中没有以主问题引导学生思考,就好像让学生在没有缰绳的牵引下,驾驭一匹不知其性的良马一般,要想出引出“失败英雄”就略显牵强。其三:神话故事就应让学生充分发挥想象,而本堂却没有太多的时间留给学生进行合理的想象。这堂课毕竟只是一个“点”,教师只有及时反思课堂中的不足才能在今后的教学中有所进步。语文,为了生活还是考试?第一天上课,我告诉学生,我在高中的时候怎样调皮,怎样戏弄老师和同学。高中的学习也许很辛苦,但是很快乐。第一天的语文作业
8、,我让他们回去思考,学语文有什么用。结果,有人说是应付考试,有人说是老师家长逼的,也有些学生说学语文能提高写作水平我告诉他们:学语文是为了生活。同样的路边的一朵小花,有人视而不见,有人就此联想到生死、命运、抗争前者的生活是单调的,就像拿着电视遥控器不断换台却一无所获;后者的生活是丰富的,他的生命不会个性长,但他活得充实。只有几个学生若有所思的点了头,大部分人都茫然地看着我。我笑了:“上我的课,你们会慢慢体会到的。”于是,我教他们朗诵,让他们离开座位,一边走,一边读荷塘月色;教他们写诗,让他们把自己最喜欢的流行歌曲抄下来,像朗诵诗歌那样朗诵歌词;带他们看电影,演话剧;讲鬼故事,或者就某个时事热点
9、讨论一节课我不是最弱小的反思总结 篇5果园机器人一文是一篇阅读课文,内容十人简单,只介绍了果园机器人的特点、作用。因此学生对课文内容很容易理解。教学时,我超越文本,只用了二十分钟让他们自渎课文,理解课文的主要内容。其余时间则放在拓展上,首先是让他们说说看见这个果园机器人,你是不是觉得他还有什么缺点或需要改进的地方。现在,请你们说说自己的想法。此时课堂气氛比较活跃,学生马上纷纷发表观点:有人说机器人靠吃苹果充电太浪费了。如果是我设计,我就让他们吃绿叶。还有人说要设计一个会开车的机器人,让它把苹果运回家总之,学生的想法让机器人有了更大的改进。第二个拓展则是与口语交际相结合,让学生大胆想象,说说自己
10、想发明什么样的机器人。本节课,虽然对本文理解花的时间不多,但我觉得通过这两个有效的拓展,学生更加懂得了科技的发达,懂得了这是个科技社会。我们只有从小努力学习,掌握知识、本领、将来才能适应这个社会的需要,才能成为有用的人。我不是最弱小的反思总结 篇6水墨徽州充满诗情画意,徽州的美景信手拈来,从哪些词句读出徽州的历史,这表面上看可以通过乌篷船、牌坊、祠堂、马头墙、粉墙黛瓦,潺潺流淌的小溪,看到历史的痕迹,感悟历史,要从这些景物的文化背景了解徽州的历史,需要相关的资料,仅仅通过课堂上老师的口头讲解是不能收到很好的效果的,所以,今后的类似的课文教学一定要在预习引导学生做好充分的准备,不是老师偷懒,而是
11、在学生初读的基础上,加上老师的点拨提炼,学生的收获会更大。文化与历史不可分,徽州文化体现在徽商、徽骆驼、新安理学、徽州篆刻、徽派版画、徽剧、建筑、徽菜等等。我不是最弱小的反思总结 篇7一次失败的试讲让我彻底清醒了,备课要备学生,要把备教材与备学生结合起来决不是放在嘴边的一句空话,它的存在的确有实效性。带着失败的教训,我认真去研究学生的认知规律,在第二次备课的时候做了相应的改动。首先,我设计了一个梳理课文内容的环节,以台阶一节一节向上来反映“父亲” 为造台阶所做的准备。这样一个之前我认为太简单、不需要考虑的环节在第二次试讲时让课堂一下子就变成了学生的课堂。生在这个阶段立刻活跃起来,似乎他们的信心
12、也充足了起来。第二,在访谈的环节,我事先布置学生自己预习,鼓励他们在充分预习的基础上提出自己的困惑,然后以小纸条的形式收上来。这样既确保了是学生自己的困惑,又避免了课堂的不着边际。第二次试讲的事实证明,由于课前学生有充足的时间去看课文,他们的提问既紧扣了文本,又融入了学生的个体理解而有了深度。当然了在第二次试讲的过程中还存在一些不足,但是在备课这个角度,我自己认为较之上一次是比较成功的。这次备课的经历让我更加深刻地认识到备课时,将备教材与备学生结合起来的重要。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这将激励和促进我将成功的教学理念运用到教学实践中去,让教学成为更有效的教学!我不是最弱小的反思总结
13、篇8故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车,但是他并不高兴,原来中彩的彩票是他的朋友的,但是朋友并不知道,因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。最后他毅然把汽车还给了朋友。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,告诉我们,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车,而得到的是人情和道义,是更多的真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。在教这篇课文的时候,我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话为切入口,以及当中彩领取汽车时, “我”与父亲迥然不同的神情去
14、引导学生思考,为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点,我首先让学生思考什么事道德难题? “道德难题”具体指的是什么?学生很快联系上下文读书回答问题很不错,接着,我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论,假如你就是这位生活贫穷,靠一个人的工养活一家六口人的父亲,你的心里会怎样想?这一环节,旨在拓展想象,联系说话,深入体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最后我设计了一个拓展阅读,当讲完课文后,我给学生讲述了一则真实的故事,并设计了两个问题:1.想一想,中国留学生缺的是什么?2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料,结合课文中学到的知识,
15、帮助学生实力正确的价值观。一节课下来,不足之处还是很多的:在讲课的过程中,由于自己总给学生提问,就束缚了学生的思维,学生只能根据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此,学生的积极性没有调动起来。在练习说话的时候,我对学生的评价语激励性不高。板书不及时,这与平时自己的课堂随便有很关系。每节课下来,总是出现这样那样的问题,很是遗憾。但我会在今后的教学中,取长补短,使自己的教学趋于完善。我不是最弱小的反思总结 篇9在自主探究环节中我给学生设计了一个集中的大问题:请以 太和殿 _,给我留下了深刻印象,因为_。的句式来评说太和殿的特点。 在这里,我注意了对学生进行规范性的说话训练,同时体现了学生的主体地位,使学生的思维能力得到了发展。与此同时我也注意了重点引导学生学习说明方法,如列数字、作比较、摹状貌等。中间插入了作比较的特别训练,学生从中得到收获,凭借自己的力量找出了关于一些说明方法的特点、作用及规律性的东西,因为是自己发现的规律,所以我相信我的学生会因此学会触类旁通。在这里我做到了立足于脚下,不摆花架子,实实在在教给学生一些东西,这也是我始终坚持的教学原则,即:让一切教学设计都为教学目标服务。我不是最弱小的反思总结 篇10本课的教学目标主要有两个方面,一是认识呼吸器官,了解呼吸的过程;二是通过比较呼出和吸入气体的不同,培养学生的实验能力及实事求是的