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1、教师成长心得(精选24篇)教师成长心得 篇1教师专业发展,是指教师在教育教学过程中的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。在知识经济大爆炸的时代,教育的重要性不言而喻。教育要发展,教师要先行。教师的专业化程度,是教育质量的决定性因素。教师只有走上专业化的发展道路,才能始终把握时代的脉搏,洞悉教育的走向,不断超越自我。一、教师应树立终身学习的意识。意识决定行动。俗话说得好,活到老,学到老。一个教师怎样发展,发展方向是什么,他的主动性是最重要的。教师应是自身发展的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的关键词。它具体表现为教师能自觉地对自己的专业发展负责,自觉地对过去、现在的状态进行反
2、思,对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划,并能自主、自觉地遵循自己专业发展的目标、计划、途径,努力实践,成为自身专业发展的主人。教师必须抱着积极主动的心态,寻找一切有用的教育资源,利用一切可能的机会向书籍学习,向专家学习,向学生学习,向社会学习,向实践学习。二、教师的专业发展需要专家的引领。在教师专业发展的过程中,专家的引领是必要的。没有专家的引领,没有先进理论的指导和带动,一线教师难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱,专业发展的预期往往落空。但是,我们必须要弄清楚的一点是,专家的理论引领并不能解决教师的所有实践问题。因此,我们必须在弄清楚专家引领的作用的前提下,认真设计专家引领的模式,让广
3、大一线教师能够获得的帮助教育智慧。知识给予了教师课堂教学的底气,智慧赋予教师灵气,一个同时拥有底气和灵气的教师才会大气,才会表现出高度的教育机智。三、教师应注重校本研修。校本研修的本质是以校为本,这是教师专业发展的主阵地。它摈弃了传统的自上而下的研究方法,注重学科理论与教学实践的有机统一,注重理论在教学实践中的运用和修正。校本研修可以为广大教师提供有利的学习环境和智力支持,是教师专业发展的主战场。一个教师只要走“教、思、研”的道路,开展切实有效的行动研究,就能使平时的一线教学工作经验教训上升到具有普遍意义的理论高度,这样的教师就不再是一个教书匠。教师专业发展的目的是实现教学实践活动的创新,实现
4、教育的整体创新,使之更加符合素质教育的要求,符合教育为日益发展的国家和社会培养和提供更多有用人才的要求这应当是教师专业发展的一个高层次目标。因此,教师的专业发展离不开学校有效的管理制度的规范,离不开校本研修的合作交流,离不开课堂教学的探索与实践,更离不开自身的奉献精神和努力,只有实现上述条件的和谐统一,才能有效地促进教师的专业成长。教师成长心得 篇2我校开展老师之间的师徒结对活动,由有经验、教学能力强的教师和我们年轻教师结对子。这个方法确实很好,这些师傅们将自己多年来的教学、管理经验,毫无保留地教给我们,使我们少走弯路,更快地成长。而我也将掌握的现代化教学技术,及一些教学的新想法、新思路与老教
5、师交流,真正达到互相促进,共同提高的目的。作为一名新教师,我要学习的东西还很多,对于自身素质的提高,更是刻不容缓的一项。学校结对子方针正好给我们提供了这样一个平台。一个学期以来,我认真并珍惜每一次听老教师的课,从这么多的课中,我成长了,我收获了。听了一些优秀老教师的课,对我感触很大,我发现他们要上好一节课,都是经过精心准备的:1、课前准备:备好课,写好教案,并反复试上,修改教案。2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、
6、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。这一系列的活动更让我明白了,教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。同时创设情景也很重要。积极创设情境,让学生在
7、探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。结对子方针实行已经接近两年时间了,可我真正的教师生涯才刚刚开始,还有很漫长的路要走。那些名优教师不是一朝一夕就成长起来的,他们也是经历了一次又一次的磨炼,一层又一层的考验才取得让人羡慕的成绩。在他们的背后,我看到的是他们付出了比常人多许多倍的努力与汗水。这让我明白,选择了教师这条路,就是选择了终生学习,时代在进步,教师的思想也要跟随潮流而不断更新、进步,那就要求我们时刻走在最前端,把最新的知识传递给我们的孩子,让他们也跟上时代的脚步。以后,我还参加更多
8、类似的培训,可以不断的充实自己,收获更多的喜悦!教师成长心得 篇3近期,我细细品读了幼儿园教师成长手册这本书带给我的乐趣,整本书特别适合新教师及老教师们使用,里面设计的每个环节都比较贴近我们的日常工作!充分帮助老师们寻找规划自己专业发展的方向,使老师们在专业上更上一个新台阶!记得刚打开书的刹那,首先映入眼帘的是这样一段话:教育是一门艺术,从事这门艺术的是教师。学前教育更是一门艺术,因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的娃娃,以及深爱着娃娃的家人。精通这门艺术需要教师热爱这门艺术,了解这门艺术所针对的不同对象,掌握这门艺术的技巧,并不断反思,积累经验,沉着应对。读到序中的这些
9、话语,让我明白了教育的意义,对于学前教育做了一个很好的解释!在代前言中幼儿园教师应该扮演什么角色?承担哪些职责?幼儿园教师应具备什么样的素质结构?、等,伴着这些问题,让我开启了读幼儿园教师成长手册之行!这本书的目录比较有寓意,它采用的是“树形”目录,从树根到树干最后到树枝,分层清晰,一目了然。树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长,新手教师从最基本的根基出发,(班级建设家长工作来园准备-运动生活游戏学习离园工作)逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业教师!(专业热忱及自我更新增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式促进幼儿的人格健康与社会性发展促进幼儿的感觉和运动能力发展促进幼儿语言能力的
10、发展促进幼儿认知能力的发展促进幼儿美感和艺术表现能力的发展课程意识与开发能力与家长建立合作伙伴关系推进这个专业领域的专业进度)有些领域是主干,有些领域是枝节,各个领域都有着不同的重要性,而且相互之间有着千丝万缕的联系。目录是一本书的指引者,指引读者如何读好这本书,就像生活中,我们为自己定位目标,没有目标只能是盲目的生活,因此给自己确定方向,做起事情来才能有条不絮。这本书分两部分自评体系,一部分是新手教师专业发展自我评价体系,书的第3页83页的内容对刚参加工作的新教师起到了很多的指导和帮助,书中清晰的思路,每个大标题里有4项内容:关注的幼儿发展目标-试试这样做-小贴士-案例。每一个大标题的目标都
11、非常的明确,很符合现实中幼儿发展状况,也是老师们在实践的过程中所遇到的种.种问题;试试这样做,是一种教导,引导你在遇到问题时可以这样,对你有更多的帮助;小贴士则很温馨,一个小贴士让你心里有点该做什么不该做什么;每个案例都很精彩都是来自于老师们点滴的记录,案例下面还会有一个可提供讨论的问题,这样可以帮助老师们思考更多的问题,在处理这个案例时应该怎么做更加适合。当看完这一部分时,使我想起了自己刚参加工作时的情形,通过阅读加对比,让自己有了一个更高的定位!另一部分是成熟型教师专业发展自我评价体系,在这个体系中有这样一句话:熟手是昨天的新手,但不一定是明天的专家。这个体系是帮助“成熟型教师”向“专家型
12、教师”发展,成熟型教师们可以利用这个体系帮助自己找到职业生涯新的起点,“做最好的自己”向着自己的目标出发!这个体系了有三项内容:等待你发现的问题、试试这样做和案例三部分。在等待你发现的问题中,是老师们在日常中经常教育孩子和反思的问题,怎样让幼儿发展成一位全方位的儿童?在试试这样做中,给出了明确的答案,让老师们边学边思从中学到了很多知识!每个案例都是结合每个章节的主题老师们精心写出来的。有些案例就发生在每日的教学中,为一线上的新老教师起到了很大的帮助作用!教育充满了创新,在教育的过程中,每个孩子的个性都是不同的,对他们的要求自然是因人而异,人们常说:教无法定,就是对这个充满挑战事业的概括吧。在自
13、己平日的教学与生活的中,时常会碰到一些无法决定的事情,或是让自己找不到头绪的事情,会变得焦虑、急躁,给自己一定的压力。但通过这本手册,让我一下子豁然开朗了,一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了很多以前发生的事情,有的是亲身体验的,有的是看到的,有的是在聊天中大家提到的,每一章节都能让我受到启发,不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动,每一字每一句都是那么贴切,可以说就是我们的生活,在阅读时也不会存在枯燥与乏味,而且能清楚看懂它所要表达的意思,记忆犹新。在幼教的工作岗位上,不知不觉中已渡过了十几个春秋,所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长,这理论的力量当然不容小看,所以在以后的教
14、学中,我更加希望能够细读此书,利用此书,研讨教学所遇到的问题,帮助自己和各位老师发现自己的长处和不足!教师成长心得 篇4时间过的可真快,转眼一年的时间过去了,园长领导下,各位老师的帮助下,通过自己的努力,使我在一年的见习生活里进步很大。一、在思想上,重新认识了幼儿教育。在踏入工商银行幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心
15、和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,大大丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展!二、在工作中,我热爱了这一行工作中,每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们,使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味!三、教育环境的创设1、创设活动区学习环境。开学初,将活动室原传统的桌椅摆放形式改革为区域形式。充分利用班级结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐蔽式的,相对独立又便于幼儿合作互动的区角,并和幼儿取了寓意于名、符合幼儿认知特点的区域名称,各区角提供的各种材料便于幼儿取放、使用。还将每周护旗手、环保小卫士、值日生的版面布置在与幼儿视线平齐的墙面上,幼儿一目了然、及时做好准备。在墙面上张贴名言:“以愉快的心情学得的会永远记住”,以帮助教师成为快乐制造者。2、让幼儿成为环境创设真正的主人,使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。环境创设前的规划,征求幼儿的意见,一切活动前的准备工作,如材料、资料的收集均有幼儿、家长、教师共同完成。四、调整、改进、优化常规工作1、在一日活动中发现幼儿有不明确此时活动内容的现象,于是在全方面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规,明确了规则,使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序,发挥了幼儿学习、生活的主动性。如将晨间活动(7:5