教师暑假读书心得体会1合辑.doc
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1、教师暑假读书心得体会(1合辑)(篇一)读 书 感 悟细细品读着雷夫?艾斯奎斯的名著成功无捷径第56号教室的奇迹,仿佛就和雷夫老师经过了一次面对面的会心交谈。雷夫老师用通俗易懂、口语化的语言给我们介绍了他的教育教学生涯,在他的书中他更着眼于对事件的描述,而避免长篇说理,给人以或警示,或借鉴,让每一位读者都能从中吸取营养。雷夫老师的教学教育方法中,虽然有些并不适合我们,但我还是从中受益匪浅。对教育的理念以及教师的自我提升都产生了深刻的影响。一、阅读培养阅读在学校的教育里并不是什么新鲜事物,学生在学校里看书、做题都是阅读,所以阅读应该说是很“泛滥”,而不是缺乏的。但是学生的阅读是被动的还是主动的呢?
2、所以我们更应该做的是培养学生阅读的兴趣,让学生喜欢阅读,这才能让学生终身受用。我们提倡终身学习,这就势必要求我们自己想读,自己会读。当我在班上看学生晚修的时候,我惊讶的发现,如果布置学生完成试卷,学生会很自觉的在那里做试卷,但是如果布置让他们预习课程,他们就不知所措了,不知道该做什么了。所以当一本书摆在他们面前时,他们不知道怎么去阅读,怎么去学习了。所以,授人以鱼不如授人以渔,让学生喜欢阅读,学会阅读。二、感恩教育感恩教育已经慢慢的在学校教育中得到推广,而作为教师,我们在平常的教学中也可以贯彻感恩教育,毕竟感恩教育不是一天两天的事情,而是项长期的任务。学会“感恩”,对于现在的孩子来说尤其重要。
3、因为,现在的家庭独生子女居多,他们都是家庭的中心,是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转,孩子要什么,就给什么,真是“含在嘴里怕化了,捧在手心怕掉了。”久而久之,孩子的心中就只有自己,没有别人了。要让他们学会感恩,其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。三、社会教育学校是学生走向社会的过渡地带,学生不仅是学校里的学生,同时也是社会中的一员,所以社会的礼仪和规则也是学生必不可少的。现在竞争越来越趋白热化,到处都是充满竞争,而恶性竞争的事件也时有发生,所以让学生树立
4、良好的规则意识,可以让学生真确处理在学校,以及在社会面临的各种问题。四、教师的x这是个及其普通的问题,然而恰恰被我所忽略。原来我以为找到了一份工作,当了一名老师,然后就要努力把书教好。但是我们究竟要教给学生什么呢?这个问题值得我们深思。让学生考个好成绩、遵守好纪律、等等,除了这些,我们还要做什么呢?我认为,我们要促进学生的发展,而非提高学生的成绩。五、教育要以身作则教育孩子的最大忌畏是说一套,做一套。因为要让学生听你的话,首先得让学生先信任你。对于一个表里不一的教师,学生对他的每句话都会产生怀疑,这样他的教育效果都会大打折扣。所以我们要为人师表,先以身作则,给学生树立榜样。六、从学生中学习学生
5、是教师教育教学的对象,同时也是教育的主体。离开学生谈教育,那只能是瞎扯蛋。所以我们要研究我们的学生,了解我们的学生,实现教学相长。所以作为一名教师,特别是一名新教师,我们要贴近学生,了解学生对教师的要求,才能快速提高自己,最一名受学生欢迎的教师。七、站在学生的立场看问题每个人做事最容易的就是从自己的立场去考虑问题,所以很多事情你觉得你处理得相当完美,但结果却大相径庭。所以很多老师都抱怨学生把老师的话当耳边风,抱怨学生逆反心理太严重。但是我们说的话、我们的做事方法是否让学生乐于接受呢?所以我们遇到问题要保持冷静的大脑,多从学生的立场出发,才能找到根本的解决途径。当然,雷夫老师的书中让我学习到了很
6、多,但是也有一些做法并不适合,例如雷夫老师采用延长学生在校学习时间的方法来提高成绩。我们要提倡在有效教学的基础上高效教学,减轻学生的负担,而不是加大学生的学习时间。对于一本好书,我们要带着批判的眼观去读,带着扬弃的思想去读,吸取书中的精华。读完了成功无捷径第56号教室的奇迹这一本书,引起了我深刻的思考,对我今后的教育教学将产生一定的影响。(篇二)书的名字叫和教师的谈话,刚刚翻阅书籍时不禁产生抱怨,感觉内容有些枯燥,有些看不进去。但为了完成任务,还是硬着头皮看下去,当真正融入到书的意境中的时候,发现它能使我收获颇丰,由于刚刚才看这本书,所以在这里先把第一章的体会与大家一同分享。 文章中,作者与教
7、师谈论的主要内容是教学内容要与实际生活联系起来,在我看来,也就是平日我们所说的可让教学生活化。的确如此,学校教学本来就应该为学生今后的生活服务,与生活脱节的教学是没有意义的。文中作者与教师谈论如何让学生在课堂上了解国家重大事件,教师提出“从无线电或电视里都已听到,看到了,课堂上何必重复讲呢?”这一观点时,作者是这样反驳他的“在课堂上跟教师、同学交谈自己的想法,跟在校外偶然听到别人的谈论并不是一回事儿。如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上,教室的天地就开阔了,儿童们就会感觉到我们祖国前进的巨大的步伐。这里就会萌发出幼芽,从里面培育出爱国主义的情感来。”的确,孩子们更喜欢在集体中发表自己
8、的见解,更愿意从老师口中得到一些新信息。 本章中提到的另一个观点是教学中应多关注学生,而不只局限于书本。作者以“受伤的书”为例,介绍了两种截然不同的教育方法所产生的不同效果,从而阐明了“在课堂教学中教师应关注的是幼儿的反应与需求,而不是固有的教案模式”这一观点。教学时,应打破那种牵着孩子走,让他们的发言必须随着教师的思路这一现象。发挥孩子的想象,让他们去表达自己的体会和感受,这样往往能碰撞出智慧的火花,升华出的东西也是自然和真实的。 接下来,笔者又与教师通过谈数学中的乘法表的教法,引出“节约课堂时间,不等于直接告诉孩子实验结果”这一观点。在这一部分中,我很同意作者的观点“您说,当教师告诉儿童应
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