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1、学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得三篇学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得 党的十八大以来,党中央、国务院高度重视教育督导工作。去年11月26日,习近平总书记亲自主持召开中央全面深化改革委员会全体会议,研究审议教育督导改革文件。党中央、国务院着眼于新时代完善国家治理体系和治理能力现代化建设,就教育事业发展全局,从管理体制、运行机制、问责机制、督学聘用管理和保障机制等方面,对深化教育督导体制机制改革作出系统设计,有效确保教育督导机构能够独立行使职能。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见(以下简称意见)的印发,有力推动了教育督导长牙齿建设
2、,成为新时代教育督导工作总指导和遵循,为我市新时代教育督导事业发展树立了新航标。作为泉州市政府教育督导室的一名督学,我更应该立足本职,从自身和工作出发,在学、督、导、效上下功夫,切实提高督导工作能力和水平。 一、 在学字上下功夫 意见提出,要进一步深化督学聘用和管理改革,配齐配强各级督学,创新督学聘用方式,提高督学专业化水平,严格教育督导队伍管理监督,努力建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍。因此,作为督学,我更应严守政治纪律和政治规矩,严格执行廉政纪律和工作纪律,加强自身职业道德建设,恪职尽守,不忘初心,坚持督导工作原则,无私无畏,敢于碰硬,始终做到依法、文明、
3、忠诚、干净、担当督导。 一是从思想上重视,行动中证实。主动加强党的政治理论和督导专业知识的学习,牢固树立四个意识,切实做到两个维护。持续深化对教育督导政策、法规、条例和课题的研究,全面提高理论修养、业务水平和信息化水平应用能力,能主动把平日所思、所想、所得转化到工作中实践中去。二是从专业上提升,理论中夯实。在自己已取得华侨大学政治与公共管理学院公共管理硕士的基础上,继续参加福建省委党校经济管理专业在职研究生第三年的学习;采用网络培训与集中面授、自学相结合的方式,积极参加国家教育网络学院、省督学培训班、泉州电大组织的继续教育培训,巩固负责的泉州市级优秀小课题农村完小发展性督导评估的实践与研究研究
4、成果;在原有多篇督导论文在国家、省级教育督导刊物发表的基础上,继续加强督导研究。积极做好意见的学习贯彻和宣传,并深入到鲤城、南安等地开展宣讲。三是从工作上实践,督导中落实。坚持做到四勤,即勤看、勤听、勤记、勤思,保持良好精神状态,向领导和同事学习,向督导战线的行家里手学习、虚心求教,注重总结反思,善于思辨,一切从实际出发,提升工作效能。在教育督导工作中敢于讲事实、说真话、啃骨头,力求做到奔着问题去督导,盯着问题抓整改,切实提高教育督导实效。 二、 在督字上下功夫 严格依照教育督导条例等法律法规,强化督政、督学、评估监测职能,加强对县级政府履行教育职责的督导和对县政府教育督导室工作的指导、管理,
5、重在发现问题、诊断问题、督促整改,确保党和国家的教育方针政策落地生根。县政府教育督导室的年度工作计划、重大事项和督导结果也要及时向泉州市人民政府教育督导室报告。因此,在督字上下功夫,就是要持续做好对市督导复查跟踪,督促县(市、区)年度工作计划的落实情况,开展教育两项督导教育强市中小学校素质教育督导评估等工作,深化实施责任督学挂牌督导工作。针对当前教育改革发展中的热点难点和人民群众关切的问题,深入开展控辍保学幼儿园办园行为等专项督导,探索建立与发展素质教育相适应的全方位、多维度的评估监测机制。通过开展教育督导和评估监测,不断提高教育工作的治理能力,促进教育事业发展。 三、 在导字上下功夫 意见提
6、出,要注重完善对政府履行教育职责评价体系,定期开展督导评价工作。在督导工作中要重点督导评价党中央、国务院重大教育决策部署落实情况,主要包括办学标准执行、教育投入落实和经费管理、教师编制待遇、教育扶贫和重大教育工程项目实施等情况。要加强对学校的督导。完善学校督导的政策和标准,对学校开展经常性督导,引导学校办出特色、办出水平,促进学生德智体美劳全面发展,指导学校建立自我督导体系,优化学校内部治理。重点督导学校落实立德树人情况,主要包括学校党建及党建带团建队建、教育教学、科学研究、师德师风、资源配置、教育收费、安全稳定等情况。 在督政工作中,作为督学要始终坚持问题导向和目标导向,实打实、硬碰硬和高标
7、准、严要求,保持口径不松、力度不减的稳健持久态势,形成一定的威慑力,不走过场、不搞形式和隔靴搔痒。注重教育督导评估的客观性、独立性、专业性,积极探索自主发展性的督导评价机制充分利用评估反馈和核查意见,指导各级政府、相关部门和学校进行整改,认真落实党和国家的各项教育惠民政策,切实提升教育治理能力。在督学(校)评估中,要强化目标导向和问题导向,找准补齐新时代素质教育发展的短板,推动解决制约学校发展的突出问题,引导学校规范办学行为,增强内在发展动力,提高育人质量;不断深化教育教学改革,坚持德智体美劳五育并举,全面发展素质教育。 四、在效字上下功夫 意见提出,要进一步深化教育督导问责机制改革,完善报告
8、制度,规范反馈制度,强化整改制度,进一步树立问题必整改,整改必到位的意识,加强义务教育均衡发展督导评估认定和监测复查工作,完善控辍保学督导机制和考核问责机制,集中研究督导发现的问题,督促整改落实,切实维护督导的严肃性,充分发挥教育督导的保驾护航作用。因此,督学进行教育督导工作后要强化结果运用,进行持续的跟踪复查,落实整改措施,切实提高教育督导的严肃性和实效性。在教育改革、发展、保障、服务上齐发力,用好、用实、用活监督、指导、评估、整改等工作措施,尤其是针对当前尚未能整改到位或一时难以解决的问题和困难,更要常抓不懈,改出成效。 通过开展教育督导评估和落实跟踪整改措施,我市的教育督导工作取得了良好
9、的成效。一是有效补足教育短板。譬如:在提高学前教育普普惠优质资源方面,2019年我市普惠性民办幼儿园增至677所,新增3万个学位,普惠性幼儿园占比达80.56 %,比2018年提高 7.85 %。二是有效促进教育公平。为做到精准控辍,我市先后5次召开控辍保学专项督导工作会议,并3次深入基层开展抽查。通过抽查,我市的仍辍学人数由6017人降至17人,需建档立卡学生1253人已全部完成。三是有效强化教育保障。如通过迎接省政府对泉州市人民政府2018年履行教育职责的督导评估,丰泽区、石狮市分别追补2018年教育经费投入686.50万元和448.4479万元;全市12个县(市、区)乡村教师工作补贴也全
10、部落实到位。 学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案体会心得 近日,中共中央办公厅 国务院办公厅印发了关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见以下简称意见),泉州市人民政府教育督导室高度重视,在第一时间组织全体督学学习了该文件。反思了这几年来参与的督导评估工作,我对意见中加强学校的督导、加强和改进教育评估监测、改进督导方式方法等运行机制方面的改革深有体会,下面结合工作实际,就我市在推动泉州市示范幼儿园评估工作方面的做法浅谈自己的三点体会。 2010年以来,国家、省分别颁布了多项保障学前教育发展的政策法规,学前教育发展迎来了春天,泉州市学前教育事业同样蓬勃发展,仅幼儿园的数量由2010年的105
11、0所增加至2019年的1610所,入园难问题得到有效缓解。但是学前教育仍是基础教育的短板,特别是办好学前教育,更好地实现幼有所育,努力回应人民群众上好学的新期盼,成为新时代学前教育的新命题。为积极响应国家政策和适应教育新发展,泉州市多措并举、主动推进本地学前教育的发展,从二十世纪九十年代以来,致力本土的学前教育发展性质量评价体系的构建,扩大优质资源的发改面,建立更加公益普惠的学前教育体制,我市申报了省级教育科学十三五课题基于新时代学前教育发展的示范园评估泉州模式构建研究,并做了初步的尝试和探索。 一、把握正确方向,彰显泉州模式新思路 十二五以来,教育部颁发了3-6岁儿童学习发展指南,修订了幼儿
12、园工作规程,指明学前教育的发展要回归到教育的原点,主要以儿童的发展为本。泉州市以提升学前教育保教质量为导向,促进幼儿发展为主旨,构建示范园评估泉州模式的评估思路。 一是树立正确理念。示范园评估泉州模式的实施目标是实现幼儿园的自我反思成长,促进幼儿身心全面发展,通过查阅教育教学计划、了解作息安排、观察游戏的组织策略等形式,以及在卫生保健、环境安全等后勤保障方面的评估过程中,促进幼儿园和教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步树立正确的育儿观,真正实现以幼儿为本的学前教育核心价值。 二是坚持科学导向。十三五以来,示范园评估泉州模式既是提升质量的重要抓手,又是核定普惠性民办幼儿园等级收费的重要指标
13、。因此各级各类幼儿园通过评估和自我完善的过程,将评估作为提升幼儿园品质的重要途径。各级教育部门将各级示范幼儿园的评估纳入绩效考核指标,这些举措确保了示范园评估泉州模式顶层设计的科学性、系统性和可操作性,建立更加优质普惠的学前教育体制。 三是促进持续发展。2008年以来,福建省教育厅对示范园的评估采取了动态管理的模式,幼儿园被确认为示范园后,并不是终身享有这项荣誉,而是采取了省级抽查、市级评估的方式,不断深化和巩固示范园的创建成果,促进示范园可持续发展。泉州市2012年开始在示范园的复评工作中先行先试,以开放作为复评的手段,建立行政主导、教研协同的各级示范性幼儿园教育教学开放制度。 二、创新评价
14、指标,解读泉州模式新内涵 泉州市评估工作是2009年参照福建省的评估办法和评估标准制定的,经过十几年的风雨,该标准已经无法顺应新时代对学前教育优质普惠发展的新要求,我市对原有的评估指标进行调整和补充,探索各级示范园创建的流程、指标以及标准说明,便于评估工作得以客观、高效开展。 一是融进科学理念。2010年国务院颁布关于当前发展学前教育的若干意见以来,社会各界开始关注学前教育机构的质量问题,也成为幼儿园举办者自身发展的需求。因此我市对评估标准的评估要素核对,与时俱进地融进新理念、新思想,增加新时期学前教育过程中的新内容、新情况,力求让示范园评估泉州模式的评估体系与新时代的学前教育发展形势接轨。
15、二是推行减负评估。为切实减轻申报园所在创建迎评过程中的负担,不断丰富示范园评估泉州模式的内涵,推行减负评估,力求评估内容人本化,评估手段多样性,评估指标可操作性,评估方法创新性。在评估指标中增加了评估办法和目录索引,评估专家赴申报园所进行现场评估中,申报园不再按评估标准提供档案资料,而是侧重实地评估的现场,根据评估办法的要求提供目录索引,评估专家直接到园所的档案室、教师办公室、各功能室进行查阅,逐步实现评估工作简化程序,从而使评估工作规范化、信息化,真正达到为基层减负的目标。 三是聚焦评估实效。针对评估要素宽泛、操作性不强的问题,在评估指标中我市增加了具体要求,进一步明确创建过程要怎么做,让评估工作更有实效性。我们倡导示范园评估泉州模式的评估过程,是以评估现场和幼儿表现为主旨,通过环境和活动看教师和幼儿,再通过师幼表现和园长汇报看幼儿园管理,提出针对性指导意见,引导幼儿园不断改进和提升,从而真正促使幼儿全面发展。 三、夯实评价过程,建立泉州模式新流程 到2020年,我市学前教育事业发展有项重要的指标:各级示范性幼儿园在园幼儿比例将提高到40%。为扩大优质资源的覆盖面,我市充分注重两手抓:一手扩数量。2018年起,泉州市对当年创建省、市、县示范幼儿园分别给予20万、15万、10万进行奖励,永春县、晋江市、台商区等县(市、区)财政对民办园创建各级示范幼儿园给予奖励资金,以资金奖励