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1、校本研修的心得体会11篇校本研修的心得体会1经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式,本人谈校本教育的三个问题。一、校本教育的重要性校本教育作为教师继续教育的重要形式,适应当前教育改革和发展是深化我国中小学教师继续教育发展的重要途径。(一)校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。中小学教师继续教育观定明确提出了我国中小学教师的继续教育。性格和目标:“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。”“中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和水平上。”教师参与继续教育表示:“其学习目的不是提高自己的学术水平,更重要的是提高自己
2、的教育水平,直接为教育服务。”“中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来体现。”决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育服务、直接教育服务、对当前学生学习成绩的影响,继续教育的资料和形式应具有针对性、实效性和灵活性。应该有助于解决中小学当前的问题。(二)校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。在成人教育中受教育的人的主体意识很强,当他没有意识到参加训练是一种需要时,效果会不好。也就是说,如果主体活动不足,就没有主体的发展。由于教师的身心发展已经成熟,认知结构必须达到水平,向教师揭示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个人,必须是在意义上具有较强自我教育能力
3、的自我教育者。利用教师的主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在教育机构和培训中心参与持续教育,参与学者经常抱着“我来理解教育”的被动心理。信息流主要流向“教育家、参学者”。基本上几乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。在训练过程中,第一个教务组在午餐时间不安排上课,分校研修人数少,活动效果可能更好。这样做不仅是明确教师参与的义务和责任,而且是增加教师参与的机会。同时,校本教育主题集中在学校的问题上,与目前的教育及教育实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师的参与进取心更强。更重要的是,校本
4、教育有助于满足不同程度的教师学习需求,教育结果可以直接内部化为教师的教育和教学能力,可以转化为实际的教育和教学利益,有助于构成教师继续教育的内在动机。因此,校本教育有助于提高中小学教师参与继续教育的进取心,提高中小学教师继续教育的质量。(三)校本教育有助于弥补继续教育资源的不足。由于各种条件的限制,很多教师不能去高校参加继续教育或参加社会机构的培训,所以校本教育以学校为阵地,交际、内向、发掘潜力,因此,学校、教师都可以根据自己的实际情况采取适当的方式,选择适合需要的资料,有的放箭完成教育任务,是机动灵活的训练方式。(四)校本教育有助于学校学习组织建设。终身学习是21世纪的生存概念,适应21世纪
5、的社会需求,必须开展终身学习。在许多社会职业中,教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校要以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中,“学习不再是孤立的活动。人们不必把工作放在一边抽出时间学习。相反,学习是工作的核心,学校是教师学习的场所。因此,要改变过去脱产才能学习的陈旧观念,在教育和工作过程中学习,培养自我,充实自己。”“要刺破组织中可以学习的很多团体,才能发展成善于学习的组织。”校本教育的最大特点是通过学习和工作的有机统一激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效果的提高体现学习的价值。同时,通过以学校为基础的教育,加强组织和管理,加强教师之间的合作和交流,加强团结和友
6、谊,相互帮助,相互教育,相互激励,学习支持,建立学习型教师小组,促进学校从教师忙于上课、咨询、出题、判断的事务性组织向学习型组织发展。二、以学校为基础的教育组织(一)校本培训制度化1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件,而且应该是学校管理的目标。学校要认真规划学校教师的发展方向、发展目标和实现途径。这种计划不能只停留在学校领导层的头脑中,要经过自上而下、自下而上的反复,成为明确具体的计划方案。要成为所有干部、教师的共识,激励学校成员为这个目标奋斗和努力,使各教师能够在其中找到位置和方向。2、学校领导要发掘和协调持续教育资源,实施校本教育。3、教师参与业务培训提高不仅是中小学教师的义务,也是中小
7、学教师的权利。学校要把提高教师参与培训作为依法治教的重要资料,根据教育法、教师法、中小学教师继续教育规定等政策法规创造条件,保障教师继续教育供给的条件。4、校本教育制度化:(1)校本教育的工作系统,即什么时候、在哪里、什么资料、什么人、什么人参训练、什么要求等,通过制度固定,成为教师群体和个人必须遵守的规范。(2)对检查评价制度、每学年(或学期),对教师继续教育检查评价实施什么、由谁实施、如何实施、如何处理检查评价结果提出明确要求,使之成为制度。(二)、与学校和教师的实际紧密结合是校本教育的基础。校本教育以学校和教师目前及发展中的问题为出发点,以解决问题为目标,以教育、学习、研究、整合,即即时
8、传达、相互教育相互学习为主要教育方式。(三),继续教育活动要有其他培训活动的改善和完善。三、校本教育模式校本教育的模式要多种多样,把大家放在一起学习,不能称为校本教育。1、专题讨论会仪式:参与学校研究活动是各教师教育生活的重要组成部分,研究活动不仅是中小学用来改善教育教学、提高教育教学质量的最普遍的措施和手段,而且还要教育教师最常见、最有效的方式和手段。将教学、教育、师资有机结合,首先要有提高教师的目标追求和功能定位,其次研究资料要主题化、微型化,一次解决好几次一个问题。以课堂教学研究为例,首先要采用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析,然后根据最佳教学原则,通过一次或多次教学活动集中解
9、决一个要素或环节的优化问题。最后,将优化的各要素和链接整合到课堂教学中,有助于改善课堂教学,解决中小学教育问题,提高中小学教师的素质。2、个别指导仪式:个别指导仪式是传统的“指导”教育方式。理解地图的教师一般分为以下类别:一是旨在确立正确的职业信念,掌握教材教学方法,掌握基本教育技术,尽快适应教育教育教育的新员工。第二类是教育能力比较弱的教师,目标是改变教育概念,改善教育技术和教学方法,提高教育质量。第三类是新调入学校的教师,旨在熟悉学校,尽快融入教育体系和教师群体。第四类是有开发潜力的青年骨干教师,旨在继承和发扬明宇教师的优秀教育思想和成功经验、教育风格及特长。3、课题讨论式:课题讨论式校本
10、教育是组织教师参与教育科学研究、学习新理论、了解新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果、提高教师精神追求、提高教师教育水平和能力。课题讨论式训练是克服教师职业倦怠,促进教师进一步成长的唯一途径,最适合促进骨干教师的提升和发展。对教师成长规律的研究证明:教师成长有两个重要的过渡期。一个是从教育初学者转变为教育能者的时期。二、教育专家转变为学者型教师的时期,教学专家转变为学者型(科研型)教师的根本途径是参与教育科学研究。4、主题训练仪式:比较主题训练仪式和主题讨论仪式,主题研究仪式主要以研究活动的方式进行,目前侧重于解决教育教学问题。专题教育主要以集中进行班级和专题讨论会的方式进行,重点是全局
11、性、通用性、前瞻性、系统性的问题解决,重点是信息交流。这是比较集中的教育活动。专题教育在时间上可以很长很短,可以是一个小时的学术报告、专题讨论会、持续几个月的计算机学院和英语会话学院。资料中可以针对突出或亟待解决的问题,如师德建设讨论和报告、新教材、新教育法培训、系统性和规范性的研究生课程听课班。指导教师可以是先了解信息或有自己研究成果的校内教师,也可以是外聘的教育干部和专家。5、资源共享式:充分利用学校的硬件和软件资源,学校的学校建设为很多教师学习提供了非常好的平台,同时我们学校有很多名词和先进的榜样,也是我们很多教师的学习榜样。6、学校管理的个别自学方式:在学校教师成长的总目标指导下,学校
12、明确规定学习任务,由教师个人实施,各教师根据自己的实际确立自我成才目标、自我定位、自我导向、自我修养、自我发展。促进教师自学,学校要以教师的内在学习进取心为根本,必要时完善制度、检查、奖惩。我们学校的青年教师参加月考是一种很好的自学形式。学校要进取地为教师提供个别自学的条件。所以教师可以学习资料,可以学习时间,可以学习场所,可以学习良好的心境。校本研修的心得体会2透过寒期的这次学习,聆听了一中年级主任韩孟宽的正能量解读、班主任丁兆会尽力做好班主任的专题报告、于丹的中小学人格教育等视频,我收获很大,它是一次踏踏实实为教育服务的一次学习,收获颇丰。一、深深感觉自我以后就应抽暇多读书,充实自我。以前
13、我总以为数学教师就教数学,学好数学尽力教育就能够了。透过这次学习后,我知道到,一个教师,不论是教什么科目的,都就应放宽视野,才学过人。只要这样,才能在讲堂上游刃有余。在听报告的过程中,领略到大师们诙谐搞笑,浅显易懂的解说,我叹服。一起暗下决心,尽力学习,让自我具有更多的常识,更好的去教自我的学生。二、尽力打造优质高效讲堂。几位名师专家报告中说到,要想“轻担负,高质量”,其中很重要的一条就是尽力打造优质高效讲堂。怎样打造优质高效讲堂呢,教育局孙局长曾说到了四点,观念是魂灵,备课是功夫,激励是法宝,情感是载体。我要从这四点尽力做起,去抵达追求的高效讲堂的方针。其中尤其是第二点,我要更加尽力地去做,
14、及时完结学习使命,让同学们能学好。真的是要把课备好。精备每一节课。台上一份精,台下十年功。要求咱们必须做好课前备课。教师要根据已有的常识储备和教材材料,重新建构贴合学生认知结构的常识网络,充分体现学生怎样学。本年咱们的初三数学教育使命很重,在短短的三个多月的时光要完结初三的体系温习。我计划了一下,具体到每一节课中去,时光真的很紧。那么在这种情况下,怎样才能完结教育使命,让同学们学好呢?那么就是精心备课。整合教材,把精华的东西提炼出来,让同学们自我去知道,了解,然后自我消化。把可有可无的东西删掉。让同学们轻担负,快速行进。三、尽力做一个立异性的美好教师。记得于丹教授说到的安静的心态吸纳有用信息,
15、我深有感触。咱们要不断吸收由教育科学所带给的新常识,在讲堂教育顶用心肠加以运用,而且发现新的切实可行的教育办法。因此作为教师必须不断学习,不断实践,不断总结考虑,不断发明和运用立异学习的教育办法。能把吸收由教育科学所带给的新常识,在讲堂教育顶用心肠加以应用,而且发现新的切实可行的办法,在教育中,教师应重视常识的传授,让学生尽可能多地进行常识和信息的贮存、堆集,尽可能多地吸收前人已总结出的思想效果。在教给学生常识的时分,咱们要更多地教给他们办法、思想、技能,给他们带给立异的时光。一起要克服懒惰心理,随想随写。写一些讲堂轶事,写一些教育心得。让自我也成为一个长于联想,长于研究的立异性的美好教师。作为一名教师,要给学生一杯水,自己要具备一个水源。这是我们常说的一句话,事实的确如此。我们只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我努力工作,使自己在校本研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:第一、在业务上,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事