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1、化学教师教学心得10篇 化学教师教学心得1 本学期,我校高一化学学科将使用卢柯出版的化学2教材(必修)开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学教学,化学准备的教学计划如下: 一、指导思想 认真学习教育部基础教育课程改革纲要、普通高中研究性学习实施建议和普通高中化学课程标准,明确当前基础教育课程改革方向,深刻理解课程改革理念,全面推进课程改革。 在教学中实施基础教育课程改革,改变了课程过于注重传授知识的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧、过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现
2、代社会、科技发展的联系,注重学生的学习兴趣和体验,选择终身学习所必需的基础知识和技能;要改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课程理念,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。 二、教学要求 1.认真研究当前教育改革的发展趋势,改变传统的教学观念,注重学生能力的培养,注重培养学生的创新意识和综合能力,重视科学态度和方法的教育,将思想教育与课堂教学相结合,促进学生健康发展,深化教育改革。 2.加强教学研究,提高教学质量。提倡以科研促教学,以教学促科研,使教学工作以学科为导向。教师应努力提高教学和科研的意识和能力,积
3、极探索科学、合理、适应性强的实验方案,改革课堂教学方法,积极探索研究性学习,不断提高教学水平和专业知识,开辟新的课堂教学模式。备课要把化学课堂教学改革和德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中,要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角度思考设计。 3.做好调查研究,真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理不同学校和学生的教学要求,注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高教学效率。提倡40分钟质量需要,反对加班磨学生的不良教学方法。
4、4.注重知识的落实,加强双基教学,平时加强复习巩固,平时加强考试,通过课前复习、单元复习、阶段复习和课后练习,使学生的知识及时巩固和系统化,提高能力 这个学年,我在高二的两个化学班担任化学老师。这个学年即将结束。本学期按照教学计划和新的教学大纲如期完成了教学任务。本学期选修5和必修1轮复习的内容已经完成,期末复习工作也顺利进行。有组织、有计划、有步骤地指导学习和复习,做好补缺工作。无论是老师的写作提纲,还是课堂上的精读教学,师生之间的默契配合无处不在。 这学期我适应了新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合我校的实际情况和学生的实际情况,勤快认真,使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行
5、。立足现在,展望未来,为了在今后的工作中取得更大的进步,本文总结了这一学期的教学工作,希望能发扬优势,克服不足,总结考试经验,发扬过去,开拓未来,从而促进课业上一层楼。 第一,认真备课,不仅要准备学生,还要准备教学方法的教材。根据教材和学生实际,设计班级类型,拟定拟采用的教学方法,详细记录教学过程程序和时间安排,认真编写教学计划。每节课都有准备,每节课课前都做好充分准备,制作各种有趣的教具,吸引学生的注意力。课后及时总结课堂,写好教学后记,把每本课本本的知识点认真总结成一套。 第二,增强教学技巧,提高教学质量,使讲解清晰、有条理、准确、情绪化、生动形象,使线索清晰、层次分明、简明扼要。特别注意
6、调动学生上课的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生轻松、轻松、愉快地学习;注意简洁明了。老师在课堂上讲话 化学教师教学心得2 12月29日,市教研室在丰县华山中学举行了“20_年徐州市高二化学研讨会”,教研员和全市高二化学教师参加了会议。 会上,华山中学高二年级彭凯老师和李老师给我们上了两节精彩的展示课。他们以高效的课堂设计,深厚的教学功底,精辟的教学语言,通过实验设计等手段引导学生质疑、探究,充分体现了以教师为主导,以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参与,鼓励学生积极思维,激发学生的学习兴趣。两节课均受到了与会者的好评。课后丰县中学的李美丽老师作了精彩的点评;教研员蒋良
7、老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案,让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识,这次的教研活动,让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟: 新课程实施以来,新的教育理念引导着教学的改革,课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法,增强学生学习的积极性和有效性,提高课堂教学效率,成了我们大家共同面临的问题。那么,究竟什么是高效课堂呢?我认为,从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维学习目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学
8、习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适用性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享
9、彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、检测、反馈、补偿,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。 课堂教学效率学生是课程的主体,教师应认真对待学生提出的问题。问题意识是学习和探索的原动力。只要创设的教学情境科学适宜,学生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在创造着课程。教师、学生不能只做课程的执行者,应该做课程的创造者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本,而非靠教师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材,用教材而不囿于教材,而是研究教材,开发课程,从学生实际出发,通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长,这是新课程的一大特色,围绕调
10、动学生的积极性来实施活动探究栏目,在新教材实施过程中显得尤为重要。培养学生能力,让学习化学成为深受学生欢迎的活动。 总之,“教学有法,教无定法”,化学课堂的有效教学还有很多需要注意的方面,课堂教学要想高效,必须想方设法提高学生的主动参与和主动思考意识,在新课程教学中关键是要培养学生的“问题意识”,让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生离开了“别人的问题”这根拐杖,能自己走路独立表达出自己的看法;同时在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生成性的教学资源,用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自信心。课堂教学是一门艺术,作为一名化学教师应不断地提高自己的教学能力,培养学生的积极情
11、感和态度,增强学生的探究意识和能力,为教育创造更美好的明天。 以上是我在这次教研活动中的几点认识,还有许多不足和有待改进的地方。课堂效率的提高始终贯穿在我的教学实践中,学习他人的经验以及自己认真地探索将引领我不断进步。 化学教师教学心得3 在学校领导的正确领导下,在老师的互相协作下,本人本学期担任高一三个班的化学教学工作已经半学期了,回顾走过这半期的路程,收益良多。上半学以来本人采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下: 一、全心全意从事高一化学的教育教学工作 1、认真备好了每一节课、做好了课件、认真上好了每一节课。积极参加了组里的听课、评课,以及积
12、极向高级教师张建、林晓红等请教,课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践,以不断完善自已的知识体系,同时也提高了自己的教育教学水平。 2、认真批改了作业、讲评了作业,做好了课后辅导工作。课间总在教室认真辅导,及时发现学生的问题,及易误解和混淆的地方,分析原因,及时给以解决。 3、重视了基本基本概念、元素化合物知识的教学,使学生准确地理解基本概念,提高了学生灵活运用知识的能力。 4、坚持了探究式教学,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,积极调动了学生的主观能动性,努力提高了学生的探究能力和探究方法。 5、重视了化学实验教学,努力做好演示实验,督促学生做好学生实验,提高了学生动手能力、
13、观察能力、分析能力,使实验推动化学教学。 6、搞好章节、单元复习及总复习,搞好测评及讲评,及时了解学生情况,加强课间工作。 7、充分利用教材对学生进行了爱国主义教育,并学习科学家实事求是的科学态度,培养了学生的创新意识。 二、工作实绩 1、在本期的期中考试中,三个班的化学成绩还不是很理想,没有达到我的要求,这次考试试题基本上都是我反复讲过的知识点,很多学生对知识点的精准度掌握的还不是很理想,这需要反复的训练加深印象,还有部分学生粗心大意失分也很严重,大多数学生很后悔,印证了事前猪一样,事后诸葛亮这一说法,粗心大意是每个人都存在的,只有想办法降到最低,完全的细心绝大多数学生是不可能做到的,我每天
14、都强调注意审题,审题很关键,把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的 2、由于本人工作努力,踏实认真,诚然,在工作中,本人尚有不足之处,在今后的工作中我会努力克服,迎取更大的成功。 化学教师教学心得4 化学是一门以实验为基础的学科,实验可分为演示实验及学生分组实验两块。很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱,要重视实验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中,更加突出了化学实验的重要性,尤其增多了 探究性实验,对开发学生的智力,培养其动手能力及协作精神,也更加体现了素质教育的特点。那么如何上好实验课,本文就略谈几点心得。 第一,要重视创设化学实验问题情景。 比如在讲高二的影响化学平衡
15、的移动条件时,我们可以首先把化学方程式2NO2=N2O4写出,然后告诉学生任何化学反应都伴随这能量的变化,要么吸热,要么放热,NO2是红棕色气体,而N2O4是无色气体。学生可以分析出,如平衡向右移动,则气体颜色变浅,如平衡向左移动,则气体颜色变深,到这里,就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对化学平衡的影响。根据学生提出的方案,老师再组织讨论,并补充完善,然后让学生根据自己设计的方案进行实验,这样就可以大大调动学生的积极性。 第二,分析典型实验,做到以点带面。 比如通过实验室中制取氧气的实验分析,可归纳总结出下叙操作内容: 仪器的选择、连接和固定; 装置气密性的 检查; 药品的取用; 加热方法; 气体的净化与干燥; 气体的收集与放置; 装置的拆御。对于这些操作,要讲清它的理论依据及原理,要让学生能吃透。比如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时,由于浓盐酸有挥发性,水的沸点也不高,所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。 欲除去,只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤,不能用水,这是因为氯气与水发生下列反应:Cl2+H2O=HCl+