《老师幼儿园心得体会范文汇编5篇_1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《老师幼儿园心得体会范文汇编5篇_1.docx(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、老师幼儿园心得体会范文汇编5篇 一、“穿新鞋走老路” 在新纲要颁布以来,有些老师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,事实上就是指敬重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的公平,从而影响到训练的实施。 二、家长的言行,对幼儿是示意 如今.,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的训练也有肯定影响,如我们常常听到爷爷奶奶这样说:“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说:“老师,您
2、的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惊心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到训练。 三、老师缺乏对话意识 过去,在训练活动中,老师把幼儿看作是学问的接受者,而幼儿把老师看作是学问的传授者,虽然其中存在着肯定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“训练意义”。例如:在训练活动中,常常出现儿童“跟随”老师提出的“是不是”;“对不对?”好不好?等问题随声附和“是”、“对”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”,这说明老师所盼望的只是儿童能够跟随自
3、已的思路;并通过回答问题“是”、“好”、“对”来推断他们是不在跟随自已的思路,训练活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性,这种损害是任何现在学问都无法弥补的。 现在,多种形式、自由式的训练观盛行,多种训练模式共存,如今的训练活动是一种对话过程,它表现于老师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种训练的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素养,把与幼儿交往的一句一字都看成是训练。 那么,作为一名幼儿老师,如何在实际的工作中与幼儿建立公平和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会: 1、师与儿童的对话关系,是对“以老师为中
4、心”“以儿童为中心”的一种批判。 老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入,就像一家人平平经常的过日子一样,从而把全部的训练融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,相互吸引相互包涵,共同参加的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同共享,指双方的交互性和精神的相互承领。 2、真诚的面对幼儿,是师幼实现对话的基础。 真诚就是仔细、恳切、关切、不哄骗、不虚假真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点改变,作为一名幼儿老师应
5、毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法,关注的目完,鼓舞的话语,卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法,想法和感情的;假如想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。 3、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会。 从早上的第一缕曙完到晚上的最终一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台,这就要求老师有敏锐的目完,有对话的意识。 老师幼儿园心得体会 篇2 一、老师首先应以身作则,言传身教。 孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”这些话是千真万确的真理。同学有着自然?的向师性,特殊是幼儿园老师,把老师的言行视为典范,据好多家长反
6、映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 记得有一次,看到我班中的一个小伴侣在走独木桥,她似乎从来没走过,只见他走一步又掉下来了,走一步又掉下来了,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“XX好笨啊,独木桥都走不好,”有一天早锻,那天活动也是走独木桥,XX连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“老师,我会走独木桥了,你看我都可以跑了。”我赶忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“老师,XX不会走独木桥,她是个胆小鬼,笨死了。说着,就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这
7、么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,立刻用来形容别的小伴侣,这真的让我始料未及。看来,老师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以快速地仿照。在以后的接触中,我常常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们老师要特殊留意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样! 二、老师喜爱同学,诲人不倦。 说到喜爱同学,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,盼望他们青出于蓝
8、而胜于蓝,最终并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱莫非不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次班级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜爱班中哪个小伴侣,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都异口同声地写了班中成果最好的小伴侣的名字,我们班还算可以,有X来个小伴侣写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果,我们老师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢? 缘由是多方面的,可能对这些孩子平常欣赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子沟通、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。
9、我觉得喜爱同学还意味着喜爱一切同学,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。 我们班中的XX,难得一遇的淘气捣蛋生,几乎每天都要无事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总批判他,可有一次XX的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,XX总是想着班上的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们由于琐事烦心而批判他,但孩子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我暗下决心,对于特别的幼儿我们应当更加关怀爱惜,让爱的暖流也能流进在他们的心田。 三、老师要学会缓解自己的压力。 记得刚毕业的那年,很轻松,工作后当老
10、师感受较多的却是压力,把教学当作是一种美好、欢乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过美好的时刻,孩子们在与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,又来向你赔礼时;信任我们都美好过,欢乐过!所以我觉得压力既然存在,也无须多加埋怨,苦中寻乐,调整自己的心态,去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最完辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛燃烧自己,照亮别人。我想我们没有这么宏大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自己的声誉;关爱同学,感受孩子的一片真情,忙劳碌碌,查找人生的
11、一种乐趣!我想,我们不过是如此而已! 老师幼儿园心得体会 篇3 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人以前说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能训练好孩子。”作为幼教老师,训练好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从那里开头了真正的.生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜,期望得到老师的爱。在那里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪慧能干的小家伙,自我吃饭,
12、自我尿尿,就是我们经常说的那种小大人型的,但不知怎样的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,究竟是怎样一回事呢?之后才明白,原先这个小家伙是有意的,他只是不满足老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起老师的“在意”,他是想从老师那里得到关怀和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊!孩子的心灵是纯净的,同时也是非常脆弱的,这就需要老师用自我一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目完,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师,
13、最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦,职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身,不断加强自身幼教专业素养的提高,细心设计好每一个教学活动方案,让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “训练技巧的全部奥妙,也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜爱你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如
14、家一般暖和;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 老师幼儿园心得体会 篇4 今日,在午睡室,小伴侣起床时,大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的在穿鞋,有的在谈天。我急着帮一些动作慢的小伴侣,就从小伴侣的身边跨了过去。没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄。就听宁宁说了一句:“沈老师,你要当心呀,走路的时候要看好,别摔跤!” 看着孩子半是责怪,半是担忧的样子,不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期,有时还会不愿来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他
15、们关怀我们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平常训练、叮嘱孩子差不多吗? 仿照是小班幼儿的年龄特点,但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着装扮,都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为老师,在幼儿面前要留意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为仿照的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关怀,孩子们就会关怀我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。 我们是孩子的榜样,孩子是我们的一面镜子,在孩子面前我们要学习三思而行! 老师幼儿园心得体会 篇5 培育幼儿良好的行为习惯,是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法,对幼儿进行系统训练。 谆谆教导,向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。依据幼儿力量,提出的要求逐步提高,按部就班。开头的时候,我只要幼儿把握简洁的生活规章。比如,上作业课的时候,要宁静地坐好,不防碍别人等。接着,提出关于.行为