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1、老师幼儿园心得体会范文汇总10篇 在实习中,使我更深刻的了解到了一个幼儿老师的工作;更深刻了解和把握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区分。也熟悉到了作为一个幼儿老师,除了做好幼儿的训练工作外,如何做好与保育员、其他老师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注意于对有关幼儿身心进展特点及国内外幼儿训练讨论的理论学习,经常忽视了对幼儿生活常规的关注。 站在布满童趣的教室里,看到那些老师们一堂堂的讲课内容,玩中有乐,乐中有学,“幼师”这两个字眼,仿佛我更了解它,又仿佛让我怀疑。当那些花朵儿们站在教室里,跟着老师做着广播体操时,动作很是滑稽,可
2、他们那么的仔细,我心里由衷的为他们鼓掌,对他们喜爱不已,当我看到那些幼儿们上课主动发言时的英勇,我由衷的艳羡。那是一份执着的英勇,在那么多人的目完下,他们可以一如既往的协作老师,唯恐连我也不会做得比他们好。老师,引导给他们一个漂亮、温馨的课堂。 在我讲课时有一个小女孩,她纯真的眼睛布满着敬重,“老师,你今日给我们讲什么呀?”她仔细的说,“讲彩虹的颜色呀!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里布满了奇怪看着我,歪着小脑袋仿佛正在思索着彩虹的颜色。 转瞬见,十五天过去了,离开幼儿园的最终一天,心里很是舍不得“老师,再见!”幼儿们挥着小手。“再见!”我们做着同样的动作。写到这儿,一如往日,使我骄傲无比。我
3、的校内,克服了种种困难,给了我们一次难得的见习的机会,我的校内,像一首古老的歌谣,有着悠久的历史与现在的辉煌。 对于十五天的见习生活,对于幼师,我有了深刻的了解,我还记得,小(2)班的一位幼儿生病了,家长照旧让她到幼儿园上课,走的时候,一脸放心,在班里,老师按时的喂她吃药,亲切的问候她。幼师是幼儿们心中的阳完,引导着他们,陪伴着他们一起长大,幼师是一份辛勤的职业,酸甜苦辣,不可思议看似平凡,却蕴含着惊人的力气:超强的忍耐力,精彩的引导力,不为人知的观看力。 通过这次见习,我长大了,也坚决了自己的决心。虽然前面的路还是未知的,但是当我想起那些花一样的笑脸,那些渴望学问的眼神。我更加坚决了自己的决
4、心,我要成为一名优秀的幼儿老师。 放下笔,心里豁然开朗。看着窗外,花,争先恐后的开放;树,也绿得发亮。又迎来一个夏天,而我的将来,也让我布满期盼! 老师幼儿园心得体会 篇2 有人说:“假如一个老师把喜爱训练和喜爱同学结合起来,他就是一个完善的老师。”反过来说,假如我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高,不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。 老师要依据同学的身心进展规律和认知规律,有的放矢地进行训练工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个同学,训练
5、每一个同学。 明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受训练者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。 这无疑也提示了我们:老师不仅要向同学传授学问,还要教会同学学会做人。所以在教学和生活中,要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行全都。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。 此外,老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神,还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到 “古为今用”、“洋为中用”。训练同学敢于思索,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素养基础。 老师幼儿园心得体会 篇3 曾经我以为作为幼儿园的
6、老师只用怀抱着一颗主动向上,和小伴侣们一样的天真绚烂的心就可以将幼儿园老师这份工作完成好。但是在我真正接触到这份工作,在经受了这样一次幼儿园老师的培训之后我才明白这份职业所带给人们的是什么,更是应当要如何完成好这份工作。 如此的两天的培训,我完全的融入了老师的教学环境,开头感受着自己在这份岗位上还需要有所提升的地方,期盼着自己能够以更好的精神面貌来面对之后的同学们。 第一天的培训基本就是讲解并描述身为老师要如何让小伴侣更加融入幼儿园的生活,究竟小伴侣们之前都是没有离开过家人,在面对一个新奇的环境,新奇的人是会有极大的恐惊感。而要融入整个校内想要花费的精力的确不少的,尤其是要面对小伴侣的哭闹,都
7、是需要用耐烦来不断劝解。最开头选择这份工作的时候,我就想过这一点,我当时也是可怕自己没有方法处理好这件事,但是通过这次培训,我似乎更加明白应当要如何去面对小伴侣们。 与小孩子的相处还是有许多的诀窍,只要将这些都好好的把握住,也是可以较好的应对小伴侣们。而其次天的培训就是讲了作为幼儿园老师应当要做好的事情,差不多都是一些在工作岗位上的留意事项,也是个人需要在工作中时刻留意到的事情。这才让我更清晰的感受到,其实幼儿园老师不仅仅是负责与小伴侣们玩耍就好了,也是有着许多的任务需要完成的。我更加感觉到自己将来的工作会更加的精彩,我明白自己还需要在自己岗位上努力适应,要将小伴侣们的任何事情都照看到位,更是
8、要将自己应当要完成的工作都做好。 通过这一次的培训,我算是深刻的知晓了自己之后会面临的工作,虽然感觉还需要进行很大的适应已经成长,但是我信任我是可以将这一切都好好的把握住,更将自己的工作完成好,之后的日子我想自己需要渐渐在幼儿园老师这份岗位上更好地去适应,尽快将自己融入这样的环境之中,尽力将自己的工作都做好。 培训之后的我已经是有了更大的成长,我明确了自己要做的事情,也是为自己制定了一个短期的目标,以这样的方式来激励自己,让自己不断地成长,让自己在前进的道路上持续奋斗,更是可以将每一位幼儿园的小伴侣都培育得很好。而我自己也会在这份工作中感受到更多的东西,更加激励我要将自己的工作完成得更好。 老
9、师幼儿园心得体会 篇4 新学期伊始,孩子脸上有的是久别重逢的喜悦,有的是初来乍到的羞怯。面对他们,老师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子,也同样盼望他们爱我们。”是啊,幼儿训练在很大程度上是通过老师与幼儿间的情感沟通来实现的。做孩子喜爱的老师,可以说是每个老师努力追求的目标。你是幼儿喜爱的老师吗?如何成为幼儿喜爱的老师呢?本期“特殊策划”就让我们一起来探讨这些问题。 每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿喜爱的老师特征呢?针对这些问题,笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。 我们对老师采纳问卷调查法,请老师“列举
10、至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”;对幼儿采纳访谈法,设计了一些简洁、详细的问题,如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。 老师与幼儿给出的回答多为详细特征,笔者将其整理概括为五大方面:性格因素(如活泼、爱笑、温顺),外貌因素(如美丽、年轻、嗓音动听),生活照看因素(如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉),认知因素(如学问丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓舞、敬重)。 一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较 交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“认知因素”(占6.4
11、%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重(33.3%),“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。 对比发觉,老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异。在老师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素,这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时,也很偏爱老师赐予他们“生活上的照看”。这提示老师要将幼儿当作“公平的人”来交往,还要将他们当作“不公平的人”来照看。 老师和幼儿在“认知因素”上的差异,主要是由于如今的孩
12、子具有更强的求知欲和接受力量,但有一部分老师低估了幼儿的学习力量。 二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较 小班幼儿更喜爱老师在生活上赐予爱护的照看,单“生活照看”一项就占到60%。关心小班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受训练的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主,给他们更多的关爱。 到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特殊是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照看因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占33.3%)。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是由于中班幼儿对环境已适应,且随着年龄的增长
13、,对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照看因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求则各占25%和35%。老师应依据他们的需要赐予肯定的学问预备和心理预备,当然这些预备离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较 在男孩所喜爱的老师特征中,“交往因素”所占分值最高,为37.5%,其次是“生活照看因素”(31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征中,“生活照看因素”所占分值最高,为35.2%,其次是“交往因素”(29.7%)、“认知因素”(21.6%)、“性格因素”
14、(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。对比来看,男孩更注意“交往因素”,女孩更注意“生活照看因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 四、建议 幼儿最喜爱的老师特征是“生活照看”和“交往”,而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的需要,而不相符部分正是老师努力的方向。另外,老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低,但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使老师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心进展中发挥主动作用。 老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求供应相宜的训练。在小班,应更多地赐予幼儿生活
15、上的照看,让他们有平安感;到中、大班,则应多与幼儿交往,促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的进展,同时满意他们的求知欲望。 老师应依据男、女幼儿的不同特点进行训练。既然男孩更喜爱“交往因素”,老师就可以多在交往中传递信息,熬炼他们的力量。而对女孩,老师应通过生活照看使她们获得平安感并由此信任老师。同时,由于女孩更注意老师的“性格因素”,所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、训练她们。 老师幼儿园心得体会 篇5 又要学期末,回顾半年来的工作,我深深地感到,老师的人生就要甘于实实在在,甘于悄悄无闻,甘当辛勤的“园丁”,这样才能浇灌出艳丽的“花朵”。 半年的集体生活,让孩子们学会了很多,也进步了许多。看着慢慢成长的孩子们,回忆他们的一笑一颦,我由衷的感到一种骄傲感,欣慰之余,也正好整理了思绪,总结了半年来的阅历教训,与大家一起共享,取长补短,以便在今后的工作中更好的呈现“园丁”的本色。 俗话说的好“三岁看老”,幼儿训练挺直关系到每个孩子今后的成长,而一名合格的幼儿训练工,要想完成教书育人的责任,首先其自身必需具备良好的政治思想素养,树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻老师,有时在工作中可能存在考虑不周、毛毛糙糙等问题,但每当别人提出看法、建议时,我都会进行反省,虚心接受,并以更高的标准来要求自己。 孩子们做作业时