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1、老师学习”师德师风”心得体会老师学习”师德师风”心得体会1 师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。所谓老师素养,就是老师在训练教学活动中表现出来的、打算其训练教学效果、对同学身心进展有挺直而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。 一、立师德 师德是老师素养的重要组成部分,师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点打算了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量,即老
2、师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 老师道德是一种职业道德。老师的职业道德,简称“师德”,它是老师和一切训练工在从事训练活动中必需遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身,而是老师把这些规范、准则逐步内化,成为老师从事训练事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德,但很多老师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于老师所从事的职业是训练人、塑造人的事业,因此,老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂,简称“师魂”。师德是老
3、师人格特征的挺直体现。 二、正师风 所谓师风,即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以喜爱同学、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说,最好的回报就是得到同学的真心拥护。 好的师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫老师:一是即使只当了一天的老师,对同学也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当同学有了成果或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借同学的“完”。三是当同学犯了错,应主动担当起 “子
4、不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。 三、强师能 学高为师,学是师之骨。我们常问:21世纪需要什么样的老师?我认为,21世纪的老师应当是高师能的人,详细是: 1.终身学习的楷模。学问.的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,老师必需不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,学问传播渠道和信息量的剧增,使老师受到来自四周八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的学问。21世纪的老师应当是终身学习的示范者,是同学终身学习的楷模。 2.学习技巧
5、的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的训练中,老师的作用主要体现在指导同学有效地学习方面,不是以学问权威者的身份向同学灌输学问,而是以同学为中心,依据同学的特点和需要,关心同学发觉问题,想方法解决问题,进而把握学习技巧,养成自学的习惯。老师必需清晰地知道同学的学习过程,不断地观看同学在学习过程中的表现,敏锐地发觉同学的学习困难,并能提出行之有效的解决方法。 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、.问题的共同作用产生了很多问题儿童,表现为行为异样,心理上有障碍。老师需要了解孩子们异样行为背后的缘由,运用奇妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。.的进步和训练民主化的进展,使老师不仅要参加训练决
6、策和训练管理,而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要依据国家和学校的训练教学目标,本着有利于同学个性自由进展的原则,了解学问产生和更新的状况以及同学的学问结构基础,设计切实可行的课程。 5.现代训练技术的行家,信息资源的供应者。现代训练技术的进展为老师供应了很多新的传授学问的手段,尤其是计算机帮助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和宽阔的进展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者,是这些方面的行家里手。老师应能关心同学查找自己需要的信息,并把这些资源汲取到自己的认知结构中去,变成自己的学问。 6.团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性,要
7、求老师彼此协调,相互宽容,发挥集体的训练力气。老师还要面对同学团体,由于这种团体的活动指导可以提高老师的工作效率。但是众多个性鲜亮的孩子组成的团体必定产生摩擦,所以老师必需是团队工作的专家,必需具备处理团体工作的力量和方法。另外,将来.的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。老师必需教同学学会宽容,发觉别人的特长,学会与别人一起工作。 7.独立讨论、独立学习的指导者。同学在学校里的时间相对于人的一生究竟是短暂的。因此,同学在学校里学习和把握现成的学问是次要的,更重要的是以此培育学习的技能,在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面
8、老师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程,涉及到同学生理和心理的多方面。由于同学个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异。老师必需了解和评估同学究竟学到了什么。对其成果的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.娴熟的.工。21世纪的学校总要和.发生亲密的联系,彼此影响,随着.的改变而改变。老师有责任告知同学,学校发生的改变和这种改变的来龙去脉,以及会对同学产生什么样的影响。另外,学校要和.上的各个机构和组织进行交涉,老师肯定要受过良好的.工作训练。 老师学习”师德师风”心得体会2 前几天,我校全体老师深化开展了师德学习,通过学
9、习,我受益不浅,感受颇多。 学高为师,身正为范,良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求,老师是同学增长学问和思想进步的导师。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出完和热。再则,要求老师喜爱同学。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有喜爱同学,才能去关怀他们的成长,才能去教书育人,才能敬重同学人格、引导同学成才。 爱同学,就要对同学负责,就要严格要求同学。有一次,有个平常比较好的同学,上课趁老师不留意时,偷喝水,我发觉后,没有严峻批判他,而是用眼神制止,他也很知趣。下课后,我单独找他谈话,他很懊悔。我跟他说,这件事,你要在班级做好引导,否则,其他同学不知咱俩已经谈了,
10、还以为我不管呢,以后这样的事情就会常常发生。他知道老师给他留面子,他从那以后,对自己要求很严格。在他的带动下,班风有了很大好转。 师德最外在的体现:以身作则、为人师表。老师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来训练同学,这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看,主要是强调老师要言行全都。要求同学学习的学问自己应当精通;要求同学崇尚的行为,自己应当行之;要求同学反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓其身正,不令而行否则,“虽令不从”。要求同学保持校内卫生,见到垃圾主动捡起,老师就肯定要领先垂范,尤其是在同学面前不仅要不扔垃圾,还要有垃圾就要捡起。所以,每一位老师都应从自身做起,真正为同
11、学树立一个模范的榜样,推动同学全面进展。 有人说:假如一个老师把喜爱训练和喜爱同学结合起来,他就是一个完善的老师。反过来说,假如我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为教书匠,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来,德是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高,不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。老师要依据同学的身心进展规律和认知规律,有的放矢地进行训练工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染训练每一个同学。 老师是太阳底下最完辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的教导?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后,是老师在为我
12、们悄悄地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 老师学习”师德师风”心得体会3 我是一名音乐老师,真是由于我爱音乐,我选择这样一个职业。在教学的日子里,通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正倾听、去感受音乐,去思索如何才能做好同学心目中具有师德的好老师呢?经过6年时间的学习、反思、探究、悟出了一些点滴熟悉。想成为一名合格的音乐老师,我个人认为就应当做到以下三点: 一、拥有良好的音乐素养 在音乐的训练中,我觉得音乐老师的音乐素养极为重要,音乐老师是“美”的使者,也是“能歌善舞”的代名词。音乐老师既要有美的外表,更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐老师则尤为重要。
13、在音乐训练中,音乐老师作为美的使者主要是通过音乐中的训练审美的作用来实现的。我们的同学在音乐课堂中应当是被老师的音乐素养所感染的,对音乐的理解也是需要老师这个“美”的使者去传递的。如何吸引同学?如何使我们的课堂富有内涵?只有拥有良好的音乐素养,才能在课堂中不断去制造、进展;能够去发觉音乐中的美,并且传递给同学,让同学为你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩! 二、拥有过硬的专业基本功 作为一名音乐老师,就要具备过硬地专业基本功。我们才能胜任本职工作,才能在同学面前提高威信、树立形象,才能在工作中运用自如、如鱼得水。如:课堂中,老师的范唱要布满情感、要具备肯定的演唱力量,才能打动同学。老师的弹奏要娴熟
14、、要有技巧,才能稳住同学心情。老师的舞蹈要有特点,才能吸引同学,激发他们的学习爱好。这就要求我们音乐老师要坚持学习,不断吸取新学问改善自己,要能跟上时代进展的步伐,不能让自己的思想落伍,这一点及其重要。要树立起终身学习的观念,太阳每天都是新的,我们面对的是一每天成长的同学,他们具有剧烈的求知欲,渴望得到更多更新的学问,假如我们以不变得“面孔”去面对渴望改变,新奇的同学,结果会怎样?同学会枯萎的,由于我们不能给她们成长最需要的养分。所以,我们要不断地“美容”不断吸取新学问改善自己。每天站在同学面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。 三、拥有扎实的教学组织力量 很多同学认为,音乐是“小三门”而不
15、愿学,因此在课堂教学中常常有厌学的同学干扰课堂教学。此时,音乐老师就需要有课堂教学的调控力量,即课堂管理力量;原来设计好的音乐课由于淘气的同学捣乱,不能连续进行,这时老师就要用敏捷的训练机制及良好的心理素养来正确处理教学中的突发大事。同时,老师要运用训练学、心理学的学问,依据同学课堂的表现、音乐审美的需要,调控课堂,管理好课堂,让音乐课连续。如提问他,让他回答问题,或让他参与音乐实践活动等,或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的留意力,使他重新投入课堂学习。让同学感到音乐老师不仅是“活波、可爱”的,也是严厉有纪律的。同学能否对音乐产生爱好,往往受音乐老师的影响。假如老师对音乐爱之如痴,对音乐训练事业执着追求,那么,他的同学也会对音乐有爱好。相反,音乐老师对音乐若即若离,对音乐训练事业冷漠处之,他的同学就很难喜爱上音乐。所以,音乐老师必需具有高尚的情操来吸引同学、高度的敬业精神和事业心来感染同学,让同学产生学习音乐的爱好。 这三点都是自己这几年对音乐教学的一点总结,音乐训练者必需具备过硬的自身素养,这一方面是由训练本身的特别需要所打算的;另一方面,老师的良好风范能增加对同学的吸引力,有了这个吸引力,同学才愿意从情感上接纳老师,我们才能成为一名合格的音乐老师。在学校,老师是同学的表率,其言行举止,甚至爱好爱好等,都会对同学产生潜移默化的影响。“学高为师,德高为范。”师德是老师最重要的素