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1、【推荐】数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会1高效讲堂是在教师的辅导下,以学生为主体,以探究为中心的讲堂,是在宽松、民主、调和比赛的空气中学生用心活跃,40分钟内常识得到充分内化,潜力得到充分进步的讲堂。那么,如何构建初中数学高效讲堂呢下面,我结合近年来响应学校打造高效讲堂召唤所做的作业,谈谈自己的做法与体会。一、优化师生关系,营造调和学习空气我深信,学生只有“亲其师”,才干“信其道”。对学生生活上的关怀,心思上的重视,精神上的关爱,学习上的帮助,拉近了咱们之间的间隔。常常与学生沟通教与学的定见,及时地调整自己的教育策略,来尽力创设民主、宽松、调和、比赛的教育空气,以利于激励学生的自主认识
2、,活跃学生的创造性思维,激起学生的想象力,利于不同观念的彼此碰撞和沟通。这是构建初中数学高效讲堂的条件。二、优化学生组合,合理区分学生学习小组1、科学分组。这学期开学,我把学生按好中差相结合,3人一小组,前后两排6人一大组,每一小组中间一人,成果优秀的担任组长,遵从“组内异质,组间同质”的准则,简单问题小组内评论处理,小组不能断定的同一大组内处理,的确处理不了的再请教教师一起处理,讲堂灵敏安排大小组的活动。2、加强小组管理。为了发挥小组协作学习的功用,至关重要的是对小组加强管理。协作学习开始前,教师要使学生清晰协作学习任务,对操作程序阐明,并对学生进行大众协作精神的教育。一起给予小组长有必要的
3、权力和职责,安排本组成员在课内外展开学习活动,教师随时辅导小组长的作业,培育小组长的管理潜力,保证小组协作学习有序的进行。三、学生小组协作学习应注意的问题1、教师有用帮助。在协作学习进程中,教师要为学生带给及时有用的辅导和帮助。在学生评论进程中,教师要深化到各个小组中,了解学生协作的效果、评论的焦点、认知的进程,并在必要时给予及时的点评和总结,好的加以表扬或奖励。2、及时性激励与点评为了充分调动组员的用心性,培育小组的联合协作认识,发挥小组的集体效果,小组点评采纳加分制,让每个孩子都有体验成功的时机,享用成功的高兴!这样真正做到小组内帮优扶差,一起促进;小组间彼此比赛,一起进步。四、进行学法辅
4、导,培育学生良好学习气叶圣陶先生说:“教育就是培育习气”。良好的学习习气将对学生毕生获益,一群有着良好学习习气、会学、自动学习的学生,自然是高效讲堂的最有力的保证。但是,咱们要明白,学生良好习气的养成,与教师平时的严格要求密不行分。因此,在小组协作学习时,应注重培育学生以下习气。1、独立考虑的习气。在安排协作学习之前,教师要留给学生独立考虑的时刻与空间。学生只有透过对问题的独立考虑,才干自动为新知的构建带给心思与物质的准备,才干培育不盲从,有自己独特见地的学生。2、表达沟通的习气。教育中教师要创设情景,把说的时机让给学生,让他们在小组里能斗胆陈述自己的观念与见地,甚至于能与同学进行辩论。比如,
5、在学习有理数的乘方时,我创设了这样一个问题:“若一张纸的厚度为0.1毫米,半数27次后,它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较,哪个更高”,各小组成员热情高涨,有折纸的,有测量的,有预算的,各抒己见!最终,将小组定见汇总,大部分无法想象一张纸半数后的总高度会超过珠穆朗玛峰,这时,教师抛砖引玉,顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课,在自学、评论、操练的基础上,有用的了解和掌握本节常识,最终自行处理上述问题,在组内、组间沟通观点体会,进一步激起学生对乘方的爱好,感受数学的使用价值。3、善于倾听的习气。教育中,让学生说,许多教师能做到,但让学生学会倾听可
6、能大多会疏忽。学会倾听,这既是对别人的尊重,一起可在听的进程中,明晰别人与自己思维的异同,体会别人讲话的中心思想,进而进步自己。学会倾听、善于倾听的方法与习气,是达成小组协作学习意图不行缺少的重要一环。4、着手实践的习气。课程标准指出:“着手实践、自主探究、协作沟通是学生学习的重要方式”。教育中要把做的进程让给学生,归于学生的教师绝不占有,能让学生实践的教师绝不代替,让学生养成勇于着手、善于着手的习气。如多姿多彩的图形章节,有必要要充分发挥小组的协作效用,在做中调查,在调查中发现,在发现中考虑,在考虑中总结规则,从而把对常识的了解和掌握由感性上升到理性!五、选取合适的学习方式1、评论自学。对于
7、合适学生自学的资料,上课一开始就安置给各小组,并将学习目标通知他们,然后在小组长的带领下展开学习活动,而且根据小组协作的不同情况,可选取不同的方式进行,如中心讲话式、指定讲话式、两两组合式、接力循环式、自由讲话式、分工协作式。在学生自学沟通的进程中,教师要巡视辅导,必要时进行讲解,随时对自学发展好的小组给予表扬,给发展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的用心性,构成大众的智慧。2、测试比赛。当学完某个单元后,由各小组自己进行彼此检测。各小组成员按常识点共命一份测试题,誊写几份,上课时组与组之间交换试题,并在规定时刻内完结,然后交对方修改。教师根据每组试题的质量、互测学生对常识的掌握情
8、况,出示课前准备的比赛,评出名次,最终按名次给出该小组讲堂活动成果。六、运用多媒体辅佐教育手段激起学生学习爱好多媒体在数学教育中的使用,可以充分发挥声像直观、省时刻大容量的特点,一激起学生学习爱好。例如,对几何立体图形的了解教育,咱们选取3DS三维动画制作,演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维方式再现,使各类几何体能在静态和动态的情况下展示给学生。这样,既激起学生学习爱好,一起也大大加快学生的了解速度。这样可以进步学生的用心性和好奇心,使他们自愿地去学习数学,从而进步了初中数学讲堂教育效率。在往后的教育实践中,我将加强自身对课程标准和教材的掌握,进一步培育学生的自学潜力和科学的学习方
9、法,不断总结,不断改进,争取在构建初中数学高效讲堂作业中,做得更加超卓。数学高效课堂心得体会2通过这次听课学习,我感到自己的收获很大。特别是作为一位刚刚开始教数学的“新”老师,这次经历显得更加难能可贵。平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析-学习者特征分析-确定教学目标-教学处理及策略选择-展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体
10、落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。数学高效课堂心得体会3一、大胆质疑创设问题情景,鼓励学生大胆质疑。“学起于思”,思考是数学学习
11、方法的核心。而独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上,质疑是对习以为常的看似没有问题的地方产生疑问。初中学生有强烈的好奇心和求知欲,为了保护学生的好奇心和求知欲,教师要有意识的以问题为起点,以思维训练为核心来组织教学,把精力放在创设问题情景、设计启发性问题上,让学生在教师的启发下寻找疑点,敢于质疑。为此,教师要尽力给学生创造一个开放性的课堂气氛。南宋教育家陆九渊告诫说:“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进。”疑是学习的需要,学生有了学习的内在需要,学习起来就有事半功倍的效果,而学生的内在需要一方面表现为学习兴趣,有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一
12、种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学越爱学。另一方面表现为学习责任,学习责任应由教师身上转移到学生身上。教师要鼓励学生提出问题,帮助他们探索未知,从而养成良好的学习习惯,同时培养学生的独立性和合作交流意识,使学习过程成为一个富有个性的过程。二、自主学习长期以来,教学设计都是以教师的如何“教”如入手,而忽略了学生的如何“学”,新时代要求学生不仅仅是“学会数学”,更重要的是“会学数学”。因此,作为教师要把教学的中心转移到学生,尊重学生的个性,让学生以探索者、研究者的身份投入到数学学习中去,自己去领悟、发现、探求、归纳和创新。从认识心理学的角度来说,学生理解、掌握数学知识不是取决于教师的反复讲解
13、,而是取决于学生思维的展开程度和学生自主求知的活动质量。数学知识必须经过学生的认识、加工、思维、消化,通过自身的“再创造”活动,才能被学生所接受,并纳入其知识结构中。学生自主求知活动应是中学数学课堂教学活动的主体。因此, 课堂上要树立以学生自主发展为目的的教育观,提倡学习自主化,鼓励学生自主学习、自我探索、自我发现、自我获取知识。教师要尽量为学生提供动手、动脑、施展才华的舞台,让学生成为自主探索问题的人。三、参与活动鼓励学生积极参加各种数学活动。数学新课标指出:学生通过实践活动,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人交流合作,从而获得积极的数学学习情感。数学课的教学应将知识的学习和学生
14、的操作实践结合起来,以提高学生的整体数学素质,例如:八年级数学平行四边形的判定一章中“折纸中的平行四边形”我要求学生亲手试一试,感受平行四边形的丰富性;在中心对称一章中,让学生搜集或制作尽可能多的中心对称图形,以感受中心对称图形在生活中应用的广泛性。通过大量的实践活动,学生空间观念的培养、推理能力的发展,对图形美的感受都逐渐得到了体现。四、展开联想联想是指由于一个事物而想起与它相关的事物。联想可分为相似联想、接近联想和类比联想。联想学习能力是一种创新学习能力,如果运用得当,可以达到他山之石可以攻玉的目的。为培养学生的联想学习能力,教师在讲解一道典型例题后,可以选几道与之类似的题目供学生训练,这
15、样既可以提高学生的自信心和学习的积极性,又可以锻炼学生的思维,温故知新。联想学习法使学生在数学学习中,触类旁通,举一反三,对于数学学习十分有效。五、互动创新教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。总之,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法相结合,课上与课下相结合,学法与教法相结合,教师指导与学生探求相结合,统一指导与个别指导相结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。数学高效课堂心得体会4数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的体会。一、高效课堂重视课前的备课(一)认真确定课堂教学目标。教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂