《英语高效课堂心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语高效课堂心得体会.docx(37页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会1 通过学习高效课堂的四个要件,我受益匪浅。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学,使得教学更加有效和和谐: 一、预习是构建高效课堂的前提 新课程标准要求树立“以学定教,当堂训练”的课堂教学理念,提倡实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动同学的学习主动性、充分发挥同学的主体作用、培育同学的自学力量为主要任务,这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作,其着眼点是为同学自己“更好地学”,为老师“更顺当地教”,为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习,同学扫除了课堂学习的障碍;同学有了学习爱好;在这个时候同
2、学的各方面就会调整到状态。当一个人的思维状态进入时刻,大脑活跃起来,它就似乎一台巨大的吸力器,会把学问源源不断汲取进来,课堂效率就会大大提高。由此可见,课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。 二、主动的课堂展现是高效课堂的核心 老师在教学过程中,应努力建立相互公平、相互敬重相互信任的伴侣式的师生关系,形成民主、和谐的教学气氛,使同学能在一个快乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上,让同学放开手脚,人人参加,主动展现,学会沟通,学会讨论,擅长倾听,营造阳完、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突破难点。在沟通展现中,同学的自信念增加了,心理稳定了,表达
3、流利了,思维灵敏了;在沟通展现中,同学有了成就感,找到了自身的价值;实现了由仿照性学习到自主性学习,讨论性学习,制造性学习的转变,提高了同学的分析力量,思索力量。高效的课堂展现可以体现了“仁者见仁,智者见智”,即使是同一节课,同样的教案,不同的老师的课堂展现是不一样的。 课堂展现的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注同学把握学问、提高力量,更要关注同学学习的过程与独立猎取学问、形成力量的方法,关注同学对人生、对人类、对.的情感看法和价值观。在教学中专心去激活教学内容,营造布满真情与关爱的课堂氛围,使教学过程成为老师与同学相互作用、相互生成的互动过程,成为学问沟通、力量养成、灵魂碰
4、撞的过程,从而造就既有理性力气又有丰富情感的人格健全的同学,实现课堂教学促进同学身心健康进展的根本目标。充分实现看法、情感和价值观的统一。 三、建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障 小组合作学习是课堂改革的基本形式,小组建设显得尤为重要,组内成员本着敬重、互助、促进、进展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础学问的整合和挖掘工作,站在学科高度,从学科系统的角度去理解学问,把握学问,应用学问。在学习的过程中向课本要学问,向课本要思想方法,向课本要力量;要求每个小组成员独立高效的完成有关问题,在独立作业过程中保持良好的心态,稳定解题的心情,坚决解题的决心,对学习有足
5、够的耐烦、对解决问题有按部就班的意识,养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上,每个同学都应当布满热忱和.,主动参加和展现自己,点燃那思维的火把,展现呈现自我。在沟通的过程中发觉问题解决问题,关心同学,提高自己。 总之,高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的事情,是新课改的需要,是素养训练的需要,是师生共同进展的需要,愿我们的英语课堂阳完、和谐、高效! 英语高效课堂心得体会2 今年年初我校连续把高效课堂讨论作为提升我校教学质量的主渠 道之一。本周郑锦艳和杨艳霞两位老师的优质课。这次英语优质课听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会,通过这二天听课学习,我受益匪浅,收获颇丰。而且还让我找到了
6、自己和优秀老师的差距,领会到了出类拔萃的英语老师的风采,精湛的教学艺术,以及深厚的教学功底。虽然这些老师优质课的风格各异,水平不一,但是其实每一节课都有许多值得我去学习借鉴的优点,找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这两节优质课听课的一些浅薄的熟悉:第一,老师的良好业务素养是上好课的前提和保证。在这次听课中,我发觉她们俩都有以下几个特点: 1,英语口语流利,发音标准精准,只有这样,才能保证同学对英语教学的理解和把握,才能让同学学到正确的学问; 2,擅长利用各种形势的多媒体,使同学接触到的英语学问更立体,更形象,更直观,更生动,更生动; 3,教态自然大方,表情丰富生动,在课堂上能轻松营造
7、开心,活泼的教学气氛,富有艺术性; 4,有扎实的英语基础学问和教学功底作为坚实后盾,使得课堂更加改善丰富。 其次,细心制作导学案,充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。 英语高效课堂心得体会3 传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授学问、巩固学问、运用学问和检查学问来绽开,在教学中就亲身感觉到同学在课堂上简单走神,倦怠,提不起爱好,参加课堂极少。而新课改下的“英语高效课堂”,我校探究出了“导,启,主,动”式教学模式,是透过老师引导启发、设置情景,使同学能够主动思索、专心探究,热忱参加,实现同学多方面潜力综合进展、培育同学潜力的一种教学模式。 一、创设生动的教学情境 喜爱是最好的老师,爱好是
8、最强大的动力。爱好是一个人获得学问、进展潜力的巨大动力。没有爱好,同学动也不动,就更谈不上互动了。因此,同学学习的爱好是实现师生互动的前提。它能够使同学变被动为主动,布满自信,主动探究,勇于创新,专心参加。我们做了一节示范课,没有华丽的“装饰”进一步创设英语环境,比如:课前唱一支英语歌等,老师和同学共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲,复习旧知,又使同学简洁、开心地走向新知。而不是和同学逗趣。课堂中就应进一步激励、鼓舞同学大胆开口说英语,培育同学自信念,到达了学以致用的目的,培育同学的语言交际潜力。 二、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围 英语高效课堂最突出的特点就是:课堂的学习气氛活跃,师生合
9、作,沟通的方式敏捷,表现同学个性和差异的机会要多。比如在各个小组的展现过程中,几乎小组每个同学的专心性都要调动起来,本小组同学能够充分发挥自己的个性和潜力,小组成员都有机会展现自己的资料。这样使每一个同学在沟通学习与合作学习中都能得到充分的进展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为到达共同的教学目标产生促进作用。更重要的,这种交往还能够使人和人之间的合作精神得以增加。 三、对同学的思维活动要准时点拨,师生“互动” 同学思维的活动是开放的,多维的,甚至有些时候是天马行空的。老师应多表扬专心思索提出问题的同学,鼓舞同学专心思维调动同学们的专心性。同时,老师还要把握好师生互动的方向,准时点拨,使得
10、整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进行。同学在遇到疑难、把握不准时,老师准时教导思索分析的途径,拨通学问理解上的关卡,化难为易,使同学的研讨活动得以连续进行。适时点拨还包括在同学思维误入歧途时,老师快速捕获,作为新的教学资料,凭机灵的点拨把同学的思维引导到正确的轨道上来。 四、鼓舞同学相互质疑 传统的教学提问有如下特点:老师问,同学答,问题环环相扣,步步深化,答案明确唯一,最终以同学解答老师的全部问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言,老师应在课堂教学中鼓舞同学全程质疑,在课堂真实问题动态生成的过程中,引导同学以自主合作的方式解决问题,促进同学学习方式的转变。老师要始终实行专心鼓舞
11、的看法、引导同学质疑。不仅仅要让同学解决“是什么”、“在什么地方”、“什么时候”等问题,更要鼓舞同学解决“为什么”的问题。 透过进一步的学习,个性是这次学习让我熟悉到互动的课堂是开放的、真实的、多维的,是老师与同学、同学与同学、同学与文本的多元的对话,是布满生命活力、布满才智与挑战的课堂,我们要于制造条件把握关键,提高我们的课堂效率,使我们的互动课堂真正成为同学学习成长的乐园。只要老师细心设计,广博收集,周密组织,备好教材,备好同学,互动式教学就会开展的绘声绘色,高效有序。 英语高效课堂心得体会4 随着课堂教学改革的深化,如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和讨论的重要课题。 一、培育英语
12、学习爱好,开发同学的学习潜能 传统课堂上老师是肯定的权威,老师的主导地位不行动摇,老师的言语不行置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展现了,老师满堂灌,孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,孩子转变观念以后,真正成为了学习的仆人。我认为:组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高同学学习爱好着手。闻名科学家爱因斯坦说过:“爱好是最好的老师”。若能激发同学学习英语的爱好,同学就会产生一种剧烈的求知欲,主动参加学习,课堂效率就能提高。建立和谐的师生关系。老师要利用和制造一切契机,培育和增进师生情感,使同学“亲其师,信其道”,
13、在轻松、开心、和谐的气氛中学习,从而激发他们的爱好和动机;努力营造同学敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围,在教学过程中用微笑的表情、期盼的眼神、温柔的语言、饱满的心情去感化同学,调动同学的内在潜质;重视、敬重、赞扬和鼓舞不同的想法和看法,树立同学连续努力的信念;对同学学习中的失误,抱宽容的看法,允许其存在。建立融洽和谐的师生关系,将挺直影响到同学喜爱老师到喜爱这门学科。创建良好的情感氛围,从而影响其学习效果。 在我的教学过程中,我也正在感受着这句话给我带来的效果。在同我班孩子教学的过程之中,我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞,能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果,而同
14、学在课堂上也能轻松开心且高效接受新学问。课后和同学进行准时有效的沟通和沟通是很有必要的,能准时了解同学的所想所思所做及所获。同学有问题老师能准时关心沟通及解决。所以无处不以德育为先! 二、在课堂上,组织丰富的活动,体验欢乐学习 爱玩是孩子的天性,竞争也可培育孩子们追求胜利的信念。针对这一点我们在平常的教学中选择合适的课型,可将英语教学嬉戏化,竞赛化。心里学家弗洛伊德指出:“嬉戏是由开心原则促动的,它是满意的源泉”。竞赛和嬉戏也是同学最乐于接受的一种方式,也是同学主动参加教学活动,体现同学主体地位的一种有效手段。我记得自己在讲语法课时,主要思路是想将枯燥,死板的学问点和句型进行情景化的理解和运用
15、。并且能够最大程度的让同学参加整 英语高效课堂心得体会5 本次高效课堂评优课我们一共听了十四节课,很兴奋能有这次学习的机会,每位老师都有自己的特点,在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。总之,这次学习让我受益匪浅,让我在课前预备、课中授课以及课后反思及一些问题处理上都有了一个更加清楚的熟悉。 首先,课前预备肯定要充分,要弄清是什么课型,用什么方法,要对教材有深化的了解,在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。其次要对学情进行仔细的分析,同学究竟是处于一个怎么样的状态,学习程度达到了一个怎样的水公平,好的开端是胜利的必要前提。 听过这几位老师的课后,给我的总体感觉就是他们的教学思路特别的清楚,而且各个环节步骤连接的特别自然,特别符合高效课堂的模式。 1、课前导入简洁明白,紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk,不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区分罢了。在free talk中,都显得那么轻松自然,比如赵文敏老师的课,跟孩子们打招呼,特别亲切,孩子们协作的很好,踊跃发言,一下就让孩子们喜爱上了这个老师。 2、 新知呈现清晰明白,贴近同学思维和现实生活。由于在之前的热身环节中,已经给孩子们设下了一个“圈套”,就等着他们往里边跳了,所以整节课下来老师教的很兴奋,同学学