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1、国培研修心得体会15篇国培研修心得体会1 今日的学习支配分别是上午到xx学校观摩马xx老师的两节课和报告,下午到xx工业高校附属学校观摩一节刘彦革老师的课和报告。无论是观摩课还是倾听报告都有许多打动我的地方,晚上回来梳理一下思绪,把一天的所得、所思、所感、所悟记录下来。 时间:20xx年11月5日上午 学习地点:xx市xx路学校 1、同学到讲台上发言的时候习惯于对着黑板,我平常实行的处理方法就是打断孩子的回答,说:“请大大方方地对着大家说。”而马老师则是轻轻地用手摆正孩子的位置,很轻很轻,孩子在转向大家的过程中没有打断思绪和表达,这体现了一种敬重和关爱,在这种无声的动作中同学能够感受到老师的爱
2、,师生构建的课堂才是和谐的,而我的那种粗鲁的做法恰恰破坏了这种本该有的和谐。 2、第一节课即将结束的时候马老师让同学们读了一句鲁迅先生的名言“时间就像海绵里的水一样,只要你情愿挤,总是有的。”当同学读完后我没有什么感觉,接下来马老师执教了其次节课,在这节课结束的时候马老师又一次让孩子们读了这句话,我突然感到这就是训练啊!假如我们每天能在课后告知孩子们一个做人做事的道理,他们在渐渐积累的过程中总会有所转变,或许某一句话在某一天会转变某一个孩子,张文质老师曾经说:“训练是慢的艺术!”在训练同学的过程中孩子出现改了又犯是很正常的,我在日常的教学过程中应当耐下心来渐渐地转变同学,为了能让我的同学们获得
3、更多更好的训练,我必需有紧迫感,在他们剩下的五年学校时间里,自己要不断地提升教学力量,为了同学们的将来能更好的进展。 3、马老师的报告最震撼我的是他在听课过程中如此关注同学的提问,竟然想出统计每个孩子回答问题的次数以及回答问题的详细信息,我想这样方法地获得离不开马老师锲而不舍地对训练的喜爱和思索,这不正是我要找的榜样吗?在今后的教研活动中自己要更多的关注同学、关注课堂,在微小之处下工夫。作为一名一线老师,这不正是为我指明白讨论的方法吗? 时间:20xx年11月5日下午 学习地点:xx工业高校附属学校 刘彦革老师的课很静,在静静静的氛围中我的心却怎么也宁静不下来,由于当我走进这所学校并了解了学校
4、的也许状况后心里咯噔一下,面对这样的同学在四非常钟内完成全部的教学任务唯恐有点难。坐下后我开头思索“刘老师要怎么上呢?”带着这种担忧,我观察刘老师从前门走进教室。在课前谈话期间气氛很活跃,我以为自己的顾虑是多余的,但是随着课的绽开,我的顾虑渐渐得到应征,很值得我敬佩的是,刘老师依据同学的状况作了许多调整,她冷静自若、表情自然,这是多么重要啊,假如换做是我,自己的心情肯定会受到干扰,而这会挺直影响到同学们的留意力,我要向刘老师学习的地方还有许多,下面通过一些教学片段让我们一些走进刘老师的魅力课堂。 片段一: 本地图片,请重新上传出示问题:妈妈身高165 厘米,子涵的身高是妈妈身高的 ,子涵的身高
5、是多少厘米? 师:会解决这个问题吗? 只有一个孩子举起小手。 师:那你说说。 生:16554(师板书) 师:其他的孩子还不知道怎么办呢?我们先来分析一下这个问题究竟难在哪了? 同学回答不会分数的计算。 我的思索:刘老师既没有视唯一举手的同学而不见,也没有过多的鼓舞这个孩子,而是照看了班里其他的孩子们,这样的问题假如不是听刘老师的课,我是不知道该怎么处理的。我认为这样处理既关注了已经会的同学更关注了那些还需要老师关心的同学,没有夸奖这个孩子恰恰是爱护了其他孩子的自尊,给了其他同学探究的士气和机会。 片段二: 出示问题:一家三口进行跳绳竞赛,爸爸比妈妈多跳了5个,子涵比爸爸少跳了2个,三人共跳了1
6、58个,请问妈妈跳多少个? 在同学已经学会都转化成爸爸跳的个数后,刘老师追问:“还能转化成和谁一样多?”这时刘老师并没有让同学说出算式,而是让孩子们说出转化的方法,在明确了如何转化后,让同学任选一种方法列式计算,这无疑又一次照看了同学们不同的进展水平,明显这个班上许多孩子的认知水平有限,刘老师的课堂总是能兼顾全部的同学,或许这就是名师的魅力,也正是自己要追求的目标。 片段三: 解决完一个问题后刘老师说:“我们回顾一下刚才解决问题的过程。”就是这么一个小小的环节,不认真听课唯恐很难觉察到这句提问的魅力。这不正是波利亚在怎样解题中提到的“弄清问题”“拟定方案”“实施方案”“回顾”这四个环节中的最终
7、一个环节吗?我认为当下我们在解决问题教学中最简单忽视的就是“回顾”,而刘老师的这个设计恰恰给我们做出了榜样。 片段四: 课的最终刘老师说:“我家有只美丽的小狗,我想称称它的重量,可是把它一放到秤上它就跑了,一放到秤上它就跑了,你有什么好方法吗?”她把在数学课上同学学会的方法应用到实际生活中,这恰恰引发了我的思索:我们的数学教学毕竟要让孩子们学习什么?基础学问、基本技能当然重要,但是同学在离开学校后把学的数学学问都忘掉的时候,还剩下什么?什么对他们将来的生活、工作更重要?不正是通过学习数学获得的数学思想方法吗?刘老师引领孩子们把数学学习过程中学到的转化应用到生活中去解决实际问题,这不正是在告知孩
8、子们这些数学思想、方法可以应用到许多日常生活中去吗?这对孩子们将来进入.不是很重要吗? 今日一天的听课很辛苦,但是带给我许多思索,晚饭后围着师大边散步边思索这些问题,回来后写了这篇日记,今日告一段落,期盼明天的学习! 国培研修心得体会2 自从参与了培训后,作为一位语文老师,我对语文教学有了更深的想法,如下: 一、激发同学学习语文的爱好,提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意
9、培育和激发同学的学习爱好。在教学中我用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门。 (二)、培育主动探究习惯,进展求异思维力量。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。 我因势利导,让同学对问题充分思索后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去思索,争论,真正让同学在学
10、习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容。同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。如在将军的阅读教学中,我是这样引导同学这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感
11、受,同学们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。 四、培育适合同学自己的学习方法 要培育适合同学自己的学习方法,使同学在讨论解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式,那就要转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓舞同学自主、合作、探究地学习,但经常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思索基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参加,其他同
12、学仍是被动,没有表现的机会。有的同学合作学习时,不会倾听,不会合作。在课堂活动前,先明确分工,再合作。这样可以让每个同学都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索,再分别说出自己的想法,最终形成集体的看法。在合作学习的内容中,要考虑同学之间不同的熟悉,不同的发觉,这些内容往往是教学的重点或难点,是同学靠个体自主学习很难解决的,把同学的个体差异变成一种教学资源,同学就会主动参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注同学,深化到合作学习中去,了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点。 五、把老师的教学理念贯穿到行动中去 语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变,这样才
13、能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础训练课程改革的总目标,全面推动素养训练。然而,以同学为中心,意味着老师转为合,那么一堂课,老师如何去备课,如何去引导同学依据教材去主动查找问题。 老师教学行为的转变,老师由权威变成合,那么老师跟同学是公平关系,在学习中,备课中,可以去参加同学的学习生活,依据同学的学习个性去发觉问题,通过课堂的组织,并引导同学发觉并解决问题,从而让同学产生爱好与个性,这样大大加强了同学的学习力量;我们可以依据同学的个性进展化,运用多种教学模式,让同学找问题,可以同学提,老师提,再一起解决;还可以通过利用同学最感爱好的字、词、句、画等入手,让同学产生爱好,在发觉问题
14、,并解决问题 六、把同学带到更宽阔的.实践中 新课改课堂教学中,要求老师要以教材带领同学走向自然和.,然而就在课堂中常常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”,从这句话中,我们就知道还是不能走出“教教材”,新课程的教材,使我们在课堂提问下,同学无语。我们是想让同学弄懂教材,并从教材中引发到现在生活中去,而往往老师们还是拘谨于教材,不敢突破。还由于同学在现在生活的阅历和.接触较少,读课外图书也有限,也很难去领悟教材,甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为同学而教,依据学情而教,使同学读有所感,思有所启,练有所得,学有所获,让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼
15、教材,发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,还要自己预备好课文的相关学问、背景资料,条件允许的状况下,同学能自己收集信息最好。这样,在教学中才能得心应手发挥信。 此外,我留意学科间的整合。让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育力量。今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。 国培研修心得体会3 迎着源源不断的秋雨,感受着凉凉的秋意,踏着艰辛的步履,背上沉重的行囊,我们携着幻想,怀揣祈盼踏上了国培方案研修路,我们相约走进了西南高校的校内。西南高校深厚的文化氛围熏陶着我们的情操,培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉,专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向,学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思考。回首感谢、感悟、感受、感受,给我们带来的是更大的是震撼,更深的是思考,更多的是收获。下面我就其感谢、感悟、感受、感受与大家共享。 一、感谢培训团队的无微不至 当踏进西南高校校内的那一刻开头,我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右